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高一英语组期末总结 我校高一新生普遍英语底子差，基础薄，我们坚持 “夯实基础，狠抓双基，改进学法，激发兴趣，提高能力 ”的指导思想，努力提高学生学习兴趣和学习成绩。 一、为了使学生打牢基础不至于出现知识断层， 本学期有计划的把学生初中学过的但掌握不好的时态、句式、定语从句、状语从句、动词不定式以及部分掌握不好的词汇、短语、句型分插于一、二元的新课教学中。 二、认真研究新课程标准，尤其与旧大纲不同的地方，清楚哪些内容是新增加的，哪些内容是已经删掉的，哪些内容初中已经学的。认真研究新教材，在集体备课的基础上认真备课、上课，认真进行自习辅导和批改作业。 三、为了提高学生的听力水平， 从高一就开始就对学生进行听力训练。除了利用课堂上的时间外， 还坚持每周四次利用课余时间给学生集体放听力。 四、单词一直是学生的难点、薄弱点，直接影响学生综合能力的提高，在教学中要重视词汇教学， 狠抓单词的记忆与巩固以及对词汇的意义与用法的掌握。 使学生掌握科学的单词记忆方法和养成勤查词典的习惯。 五、坚持隔周一次作文训练，训练题材、方法力求多样化，并能及时进行讲评。 鼓励学生写英文日记， 对个别英语特差的学生尽量多批改、多指导。 六、阅读理解能力的培养是高中教学的重点， 也是高考的重头戏。在单元教学中专门抽出一节课作为阅读课， 材料为课外五篇课外阅读理解，并且有计划的指导学生掌握科学的阅读方法。 七、集体备课是提高教学质量和整体教学水平的有力保证， 有利于经验丰富的教师与年轻教师互为补充、 共同提高。坚持每周一次的集体备课，集体备课前先确立一名中心发言人， 由中心发言人先确定下周所教单元的重点、 难点及在高考中的比重及为完成教学内容所用的教法，然后全组人员共同探讨，最后确定下来 十、坚持教学研究和相互听课。 高一英语教学总结 刘培云 对过去一段时间的英语教学，现作如下几点总结。 一、注意高一与初中的衔接过渡 高一新学期伊始， 可以通过摸底了解学生大致水平， 及时给学生 弥补初中的缺漏知识。可利用上半学期的时间从语言、词汇、语法、 句型等方面系统复习。 要尽快使学生适应高中英语教学， 具体做法是： 培养学生课前预习、课后复习的良好学习习惯；坚持用英语授课，要求并鼓励学生用英语思考问题、 回答问题；从高一年开始就需要培养学生的阅读能力，教会学生一些阅读技巧，养成良好的阅读习惯；另外，课后要多与学生接触，尽快和学生熟悉。 二、高中英语教学要始终贯彻交际性原则，强化学生主体意识“让游泳者到水中去。 ”这是交际语言教学理论的思想核心。贯彻 交际性原则亦就是要把教学活化为实际 : 1．建立“课前五分钟会话 ”，培养课堂交际氛围。如一进课堂说： “It ’s nice to see you again./It ’ s fine today, isn ’ t?/How星期are一 you today? 上课问：“Did you have a good time in the weekend?学生会作”出不同的 回答，引出更多的对话，从而达到交际的目的。 2．适当让学生表演对话或课文内容。针对近期所学内容，布置学生 课后进行讨论排练，然后在课堂表演。 3．多鼓励，少批评。为了使学生更爱开口，在练习中，要重视运用 鼓励性语言，不断强化学生参加交际的信心。 三、培养学生的自学能力 只有通过辅导学生掌握一套科学的学习方法， 并培养学生的自学 能力，才能使学生的学习积极性和主动性得以发挥。具体包括：培养学生的预习能力、 各种方法掌握英语基本知识的能力、 学生自己整理所学知识的能力。另外，自学能力的提高还得益于大量的独立的阅读，于是新学期开始就要要求学生人人必备一本英汉词典作为工具书， 让学生勤查字典。 四、激发学生学习英语的兴趣 在教学中培养学生的学习兴趣， 增强教学效果， 才能避免在以后的学习中产生两极分化。具体做法是把语言教学与日常生活联系起 来，上课可以结合时事、热点，给学生讲有关政治、经济、社会等各方面的新闻、幽默等。还可以通过开辟第二课堂，如举办讲故事、各类竞赛等。老师课后应当多和学生交流接触，了解学生的需要，适当和学生一起参加活动、体育运动。课后还可以布置学生听英语广播、看英语新闻，然后再到学校进行交流。 五、 巩固教学效果 发展学生智能 教学的一个根本目的，是要求学生学会独立思考、独立自学，最终成为一个能独立工作的合格人才。 课内教学的双边活动是至关重要的，但由于学生多，时间少，而学生主动活动机会则不多。所以，课外作业便是学生个体完成作业的独立活动的基本形式。 学生在完成作业过程中，需要独立思考、 独立钻研，这对学生有充分的实际锻炼机会。课外作业， 有助于学生发展智能和创造性才能，有助于培养学生灵活地应用知识解决问题， 有助于培养学生的能力， 并能培养学生按时完成