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毕业班数学教学个人工作总结(精选3篇) 毕业班数学教学个人工作总结(精选3篇) 时光在流逝,从不停歇；万物在更新,而我们在成长,回顾过去的教学,我们的收获和感动是弥足珍贵的,让教学总结为这一年划上一个圆满的句号吧.相信很多人都是毫无头绪、内心崩溃的状态吧！下面是小编为大家整理的毕业班数学教学个人工作总结(精选3篇),仅供参考,大家一起来看看吧. 毕业班数学教学个人工作总结1 又送走了一届学生,这应该是作为一名教师感到高兴的事,一群雏鹰终于长大,要脱离小学老师的庇护,飞向更为广阔的学习天地,可我的心里却始终高兴不起来.有朝夕相处将要变成离别的愁绪,但更多的是深深的遗憾.我为自己没能给这群学生带来更大的进步而遗憾,为自己的心有余而力不足而遗憾.白岩松有一本书的名字叫做“痛并快乐着”,套用他的话我现在的心情是“累并痛着”. 不管怎样,过去已经过去,我只希望自己能够在总结过去的过程中能够成长和进步. 一、平时教学总结 在平时的教学工作中,我做到了: (一)认真备课.备课时,不但备学生,而且备教材、备教法.根据教学内容及学生的实际,设计课的类型,拟定采用的教学方法,并对教学过程的程序及时间安排都做了详细的记录,既突出了本节课的难点,又突破了本节课的重点.课后及时回顾、反思写下自己执教时的切身体会或疏漏,记下学生学习中的闪光点或困惑. (二)注重课堂教学的师生之间学生之间交往互动,共同发展,增强上课技能,提高教学质量.在课堂上我特别注意调动学生的积极性,加强师生交流,充分体现学生学得容易,学得轻松,觉得愉快,注意精神,培养学生多动口动手动脑的能力.本学期我把课堂教学作为有利于学生主动探索的数学学习环境,把学生在获得知识和技能的同时,在情感、态度价值观等方面都能够充分发展作为教学改革的基本指导思想,把数学教学看成是师生之间学生之间交往互动,共同发展的过程. (三)创新评价,激励促进学生全面发展.对学生的学习评价,既关注学生知识与技能的理解和掌握,更关注他们情感与态度的形成和发展；既关注学生数学学习的结果,更关注他们在学习过程中的变化和发展.抓基础知识的掌握,抓课堂作业的堂堂清,采用定性与定量相结合,定量采用等级制,定性采用评语的形式,更多地关注学生已经掌握了什么,获得了那些进步,具备了什么能力.使评价结果有利于树立学生学习数学的自信心,提高学生学习数学的兴趣,促进学生的发展. (四)认真批改作业.对学生的作业批改及时,认真分析并记录学生的作业情况,将他们在作业过程出现的问题做出分类总结,进行透切的讲评,并针对有关情况及时改进教学方法,做到有的放矢. (五)做好课后辅导工作,注意分层教学.在课后,为不同层次的学生进行相应的辅导,以满足不同层次的学生的需求,同时加大了对后进生的辅导的力度.对后进生的辅导,并不限于学生知识性的辅导,更重要的是学生思想的辅导,提高后进生的成绩,首先解决他们的心结,让他们意识到学习的重要性和必要性,使之对学习萌发兴趣.这样,后进生的转化,就由原来的简单粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来.本年级49名学生中,学习中下者将近占一半,所以“抓差补缺”工作认真尤为重要.本学期,我除了在课堂上多照顾他们外,课后还给他们“开小灶”.首先,我通过和他们主动谈心,了解了他们家庭状况、经济基础、邻里关系等,找出了其中的原因,并从心理上疏导他们,拉近了我们师生之间的距离,使他们建立了自信心；其次,对他们进行了辅导.对于他们遗漏的知识,我主动为他们弥补,对于新学内容,我耐心为他们讲解,并让他们每天为自己制定一个目标,同时我还对他们的点滴进步及时给予鼓励表扬. 二、毕业考试总结 (一)总体情况 通过这次检测发现这些学生在数学学习上两级分化现象较为严重,学生计算的正确率普遍不高,审题等学习习惯还有待于进一步的加强,部分学生基础知识掌握不够牢固. (二)问题分析及解决方法 从本次检测中,我发现学生在学习数学上的主要问题是: 1、有些基础知识的理解不够到位.好多学生对知识的理解是一知半解的,没能从本质上理解它,自然也就不会运用,尤其是稍作变化,就更不知如何是好. 所以,在平时的教学中我应把加强对知识的理解做为重点,应给学生足够的探索的空间和时间,应注重学生在学习知识的体验、感悟.不应该把大量做题作为提高学生学习效果的途径,尤其是毕业前的复习,这样做是本末倒置,缘木求鱼. 2、数学学习中的重点及难点问题没有得到有效的解决.每一册教材的教学内容,对于学生来说,都有简单一些和难度较大的内容,而对于难度较大的内容,没有给足充分的时间进行解决. 所以,就像吴正宪老师说的,在教学中教师要懂得做加法和减法.把对学生来说,学习相对容易的内容做减法,有难度的内容做加法；把对后续学习影响不大的内容做减法,把对后续内容影响深远的做加法；把学生掌握牢固的内容做减法,把学