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一、教育学之父——夸美纽斯
1、代表作《大教学论》1632 年,标志教育学成为一门独立学科标志;
2、提出“泛智”教育;
3、首次从理论上论述班级授课制度
其他非重要考点:教育要遵循人的自然发展;规定了百科全书式课程;首次提出并论证了直
观性、系统性、量力性、巩固性和自觉性等方法。
名言:1、“是太阳底下最光辉的职业”
2、“凡是需要知道的事物,都要通过事物本身来进行”——直观性
二、现代教育之父——赫尔巴特
1、也被誉为“科学教育奠基人”、“科学教育学之父”、传统教育代言人
2、《普通教育学》1806 年,标志规范、独立的学科正式诞生;
3、教学的教育性原则(一)
4 、主张把教育学建立在伦理学和心理学的基础上(二)
5、教师中心、教材中心、课堂中心(三)
6、四段教学法:明了、联想、系统、方法(四)
7、社会本位论的代表
名言:“我想不到有任何无教学的教育。正如相反方面,我不承认有任何无教育的教学”
——教学的教育性原则、科学性与思想性相统一、传授知识与思想平的教育相统一、教学过
程中的知情意相统一
三、心理学之父——冯特
1、1879 年在莱比锡大学建立第一个心理学实验室,标志着心理学的诞生。
2、代表作《生理心理学原理》、构造主义心理学
四、教育心理学之父——桑代克
1903 年,出版《教育心理学》,标志着教育心理学的诞生。
其他考点:1.迷笼实验;2.尝试-错误说;3.学习律:准备律、练习律、效果律;4.痕迹
消退说;5.共同要素说。
五、终身教育之父——保罗·朗格朗
代表作《论终身教育》
六、课程评价之父——泰勒
1、同时也被成为“现代课程理论之父”、“当代教育评价之父”。
2、泰勒原理:目标、内容、方法、评价
3、目标评价模式
七、幼儿教育之父——福禄贝尔
1、首创“幼儿园”的名称,也被称为幼儿园之父。
2、个人本位论的代表。
八、中国现代幼儿教育之父——陈鹤琴
九、行为主义心理学之父——华生
最早使用“行为主义”一词。
名言:给我一打健康的婴儿,一个由我支配的特殊的环境,让我在这个环境里养育他们,
我可担保,任意选择一个,不论他父母的才干、倾向、爱好如何,他父母的职业及种族如何,
我都可以按照我的意愿把他们训练成为任何一种人物…医生、律师、艺术家、大商人,甚至
乞丐或强盗。——外铄论教育思想
十、程序教学之父——斯金纳
在操作性条件作用理论的基础上,提出程序教学。
1
其他考点:1.正强化、负强化、惩罚、消退;2.逃避条件作用、回避条件作用;3.普雷马克
原理。
十一、俄国教育心理之父——乌申斯基
1、被成为俄罗斯教育心理学的奠基人。
2、著作:《人是教育的对象》
名言:1. “儿童是靠形式、颜色、声音和感觉来进行思维的”——直观性
2. “复习是学习之母”——巩固性
十二、智商之父——推孟
他修订了比奈-西蒙量表,即斯坦福—比纳智力量表(Stanford-Binet Scale),提出智商概
念。智商的计算公式:智商=智力年龄/实际年龄 * 100
十三、北大之父——蔡元培
1916 年担任北大校长,提出“思想自由,兼容并包”的办学理念。提出“五育并举”、“以
美育代宗教”,被毛泽东成为“学界泰斗,人世楷模”
十四、慈爱儿童之父——裴斯泰洛奇
1、代表作《林哈德与葛笃德》
2、最早提出教育心理学化
3、形式教育论代表人物
4 、名言:“你要满足你的要求和愿望,你就必须认识和思考,但是为了这个目的,你也必须
行动,知和行又是那么密切的联系着,假如一个停止了,另一个也随之停止。”——强调知
识与知识的运用,理论联系实际原则。
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