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浅谈数学教学心得体会 浅谈数学教学心得体会 1 一、营造良好的课堂氛围，提高学生学习兴趣 对于数学教学来说，兴趣同样也是最好的老师，兴趣能提高学生的注意力，创造力，行动力，甚至能产生强而持久的意志力，所以在教学过程中，老师应当用富有激情的授课，亲切的笑容，风趣睿智的谈吐，提高课堂学习氛围。让学生觉得学习数学是发自内心的动机。学习过程中能激发出自己潜能。让学生恋上课堂，才能学的更出色。 二、赞美学生，提高学生学习信心 金无足赤，人无完人。教学过程中，难免会遇见一些数学成绩 较差的学生。老师应该秉以平等尊重态度对待每一个学生。 对老师来 说，每个学生都有独特的闪光点，都是独立不可或缺的存在，老师应 该点燃学生独特的天赋， 塑造好学生的自尊心。 要做到这一点就必须 懂的赞美。要因势利导，以点带面，培养好学生与老师间的情感，发 动感情攻势促使学生全面进步的同时，更好的学习好数学。 三、引导学生自学，提高学生学习主动性 著名的数学家波利亚曾说过：“学习任何知识的最佳途径，是由学生自己去发现。因为这种发现，理解最深，也最能掌握其中的内在规律和联系。”自学能力，是老师能教给学生携带终身的重要财富。不仅能转学生被动受学为主动学习。 老师在教学过程中应多注重与学生互动性的探究性的学习教学模式。 不仅能提高学生发现问题， 解决问题的能力。长期以往能激发学生学习的主动性。 帮助学生更好更快的提高学习成绩。 四、传授学生学习方法，提高学习效率“授人以鱼，不如授人以渔。”一个好的学习方法习惯，能在 任何学科学习中起到事半功倍的效果。 数学教学中，会碰上多种多样的公式，公理。 如何在教会学生在解题过程中灵活运用解答。这是很多数学教学老师苦苦探索问题。 这便要求老师教会学生学习方法。 在类型题中总结解题规律， 整理学习心得笔记。灵活运用类比题型总结。平时学习过程中也要注重培养好的学习习惯， 阶段性总结学习， 时常温故知新，查漏补缺。通过培养学生好的学习习惯，从而提高学习效率。 五、总结 当然，我个人认为，数学教学过程同样是一个长期而复杂的系 统工程，如何因材施教，因地制宜。其中需要学习总结的还有很多。 如何提高学生素质，提高学生的竞争力，需要每个老师认真思 考和行动。希望在这提出的一些拙见能得到广大师生的交流与学习。 浅谈数学教学心得体会 2 小学四年级学生的特点天真、 活泼、好动、 爱表现、，爱好广泛、求知欲旺盛。但注意力的时间相对较短，也让许多的老师头疼。所以，如何吸引他们的注意力，激活枯燥的数学课堂，让学生对数学产生浓厚的兴趣至关重要。 兴趣是学生可持续学习的一个支点，同时也是建立良好师生关系的突破点。 一个师生关系和谐、赏识、宽容、富有人格魅力的教师必然会对学生学习兴趣的保持产生不凡的影响。平等和谐的师生关系是形成良好课堂气氛的基础。宽容能为学生创造温馨和谐的学习环境； 赏识更能为学生兴趣之火的燃烧添加无尽的燃剂。课堂交往中，学生对教师的人格态度、专业水平、教学方法、甚至对某一问题的看法都会自觉不自觉地进行评价，作出“信任”或“不信任”的判断和“亲近”或“不亲近”的情感 反应，甚至于把对教师的好恶迁移到教师所授课程上来， 对教师没有好感也就不想学他教的课。 在新课程改革的理论指导下， 我们一直在实践中思考、探索并取得了良好的教学效果。下面，我结合教学实践谈一谈自己肤浅的体会。 一、改革教法，为学生的学习指路导航 、课堂前置 将课堂上要学习的知识提前让学生知道、了解、学习，也就是预习，虽然三年级时，我们已开始了预习，效果还是不错，到了四年级有所放松，甚至停滞。一个原因是老师没有把预习作为学习的重要内容，没有在思想上放在重要位置上， 总是担心同学没有预习或预习不透彻，总是放不开手，课堂上还是要从前到后完完整整的讲解，这样预习的作用只是让认真预习的学生重复学习了一遍， 不认真预习的 同学应付一下，这样在孩子的心目中就势必形成预习不预习一个样，反正老师上课还要讲的，因此，预习时个别学生来说就流于形式。另一个原因是没有有效及时的检查形式。 对于预习作业只限于预习本上的检查批改等，只能了解会的人有多少，不能了解不会的有多少，对于孩子到底自学会了多少。还存在哪些问题疑难还是未知，所以，对课堂的指导意义不大，所以，本期打算重视预习，改变预习方式，将课堂知识前置，每天新课预习要求有三，其一，阅读数学教材，将例题读通、读清、读懂，其二，谈谈我们的收获， 我知道了要写出答案，其三，要试着做后面配套的习题，其四，我的疑问困惑是什么？检测方式：先出几道本课的检测题，让学生试做，有多少人作对，有多少人做错一目了然， 问题处在和地方也暴露出来了， 针对问题以及预习中学生的疑难才进行知识的讲解， 这样才能在错误中找到根源， 在疑难处点拨达到画龙点睛之效， 也给学生留下深刻牢固的