人教版一年级语文上册声母zcs.docxVIP

声母ZCS教学设计 湖南师范大学附属滨江学校 谢萼冰 教学目标： 1、 学会Z、c、s三个声母，读准音，认清形。 2、 学会整体认读音节，会读其四声。 3、 引导学生观察，发展学生的观察能力，培养学生把话说完整的习惯，项固 i 上的标调规则。 教学重点： 认识整体认读音节 Zi 、 ci 、 si 。 教学难点： 区别声母“ Z c s ”和整体认读音节“ Zi ci si ”，理解它们各自的不同用处。 教学过程： 一、复习 、小朋友们，前面我们已经到拼音王国认识了很多字母娃娃，它们有单韵母家 族的，也有声母家族的是吧？现在， 老师请一位小朋友来把单韵母家族的几个兄 弟请出来，谁愿意来试试？ 、谁愿意来请出声母家族的兄弟？（字母边用幻灯出示） 3、 全班齐读出示的所有字母。 4、 小朋友们真棒，都认识了这些字母娃娃，今天，老师又请来了三个字母娃娃， 这三个字母娃娃也是声母家族的。 你们想知道是哪三个么？在老师请出这三个声 母娃娃前，请你们先看看老师这里的三幅画。 二、借助插图学习声母“ Z c s ”的音形 （一）学习声母z的音形 1 、（幻灯出示小女孩写字），图上画的是谁？他在做什么？你能用完整的一句 话来说说么？ 2、写字的“字”把它的音读的轻一些，短一些，就是我们今天要学习的声母 Z 3、谁来读给大家听听。 4、分组读 5、小朋友们都很聪明，都能读准这个声母的音了，现在谁来说说看，你有什么 好方法可以记住 z? 编顺口溜（写字写字ZZZ , 像个2字ZZZ ） 6、全班齐读顺口溜 （二） 学习声母“ c”的音形 1、（出示刺猬图片）现在，请小朋友观察这幅图，说说看，你在图上看到了什 么？ 2、 说的真好，刺猬的“刺”，把它的音读的轻一些，短一些，就是我们今天要 学的第二个声母 C 3、 老师找一个今天表现最好的小朋友来读一读。 4、 生读，师生及时评议。 5、全班齐读 C 6、 谁来告诉大家，你会怎么来记声母 C。 7、 齐读顺口溜（半个圆圈 c c c ，小小鱼刺 c c c ） （三） 学习声母“ s”的音形 、（出示蚕吐丝的图片）再来看看最后一幅图，图上画了什么？ 、春蚕吐丝的“丝”读的轻度些，就是我们今天要学的第三个声母 S。 、自己试着读读看，完了读给你的同桌听。 、老师来请几位小朋友读给大家听。 、你要怎么记住这个声母娃娃？ （8字一般，SSS春蚕吐丝SSS 、小朋友学的真棒，现在我们一起把这三个声母读一读吧。 、读的真棒， 现在老师想考考大家， 敢接受挑战么？老师要把这三个声母的顺 序打乱，看你们还能不能像刚刚那样读的那么好？ 、请个别学生读 、今天大家读的都很不错。读这三个声母的时候。舌头是平平的，因此他们又 一个名字叫——平舌音，跟老师齐读两遍，平舌音 ZCS。 三、学习整体认读音节 zi,ci,si 1、 声母ZCS他们还有一个最要好的朋友，就是单韵母i，只要他们一见面，就永 远不分离，不管什么时候，都是肩并肩的。想看看他们碰面后是什么样子的么 现在跟老师一起去看看。 幻灯出示 Zi,Ci,Si ，接在其对应的声母后面。知道怎么读读他们么？谁来试试 看？ 2、 听老师读一读好么？： z zi c ---- ci s - si 3、 听出来了么？谁来说说前后两个字母读音有什么不一样？ （zi ci si 的发音跟声母ZCS勺发音很像，但是它们要比声母的发音长些。） 4、 真棒，你的倾听能力真强。，这三个字母也有一个共同的名字，这个名字有 点长，大家要听好了， 它们叫——整体认读音节。 这也是我们今天要学的一个新 知识。跟老师说两遍，整体认读音节。注意了，因为它们是一个整体的，所以不 用拼读出来。 5、 现在请会读这三个整体认读音节的小朋友起立一起读给大家听。 6、 读的真不错，现在老师想跟大家玩个游戏。老师知道你们最会听了，等会听 老师来念， 如果你听到的是又轻又短的声母就举起你的左手， 听到又长又响的整 体认读音节就举起你的右手，听明白了么？ 7、 哇，小朋友的耳朵都很灵，倾听能力都很强。 四、拼读 zi ci si 的四声 1 、你们知道么，整体认读音节跟韵母一样，可以带上声调来读，现在我们就给 这三个整体认读音节带上四顶帽子。一起来看看。注意了要 i 的头上带帽子的时 候要记得….? 2、 出示 zi ci si 的四声，有个别学生来读。 3、 现在老师把他们的四声打乱看哪个小朋友能又快又准的读出来。 4、 今天大家表现得都很棒，拼音娃娃也很满意大家的表现。现在他们玩累了， 我们一起把他们送回家吧 五、送声母回家 1、出示四线格，由学生上台在相应的四线格中贴声母，贴出一个读一个 2、还有三个整体认读音节，他们是…？老师出示卡片，有学生来读。 六、 ZCSf韵母相拼 1、 哇，老师发现你们认拼音的