人教版一年级语文上册画家乡.docx

《画家乡》教学设计 兴义市延安路小学：柳艳 教材简析： 《画家乡》是第二册第六组的一篇精读课文，这篇课文写的是美术课上，孩子们用彩 笔画家乡的事。通过三个孩子不同的画，展现出他们各自家乡的美丽，表达了孩子们爱家 乡的情感。这篇文章，以优美的语言歌唱壮丽的河山，秀美的风光；歌唱富饶的土地，丰 富的宝藏；歌唱勤劳智慧的各族儿女。我们应该凭借教材，让学生通过形式多样的语言实 践，欣赏美的景色，受到美的熏陶；积累美的语言，获得美的享受；欣赏美的行为，培养 美的情操，使他们从小热爱祖国，热爱家乡。 学情分析 通过上半学期的学习，极大多数学生能比较熟练地根据拼音读准字音，在识记汉字方 面也积累了一些方法，如部件分析法、加一加法、减一减法、换一换法等，能有效地帮助 识记汉字。在阅读方面，学生逐渐产生了兴趣，在老师的引导、点拨下能读懂一些短小、 浅显、有趣的文章，初步尝到阅读所带来的快乐。大多数学生能做到读准字音，不加字， 不漏字，基础好一些的学生能读出句子的语气。 教学理念： 新课标指出：“语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养 这种能力的主要途径也应是语言实践。 ” 因此，语文阅读教学的过程应该是教师引导学生 不断地进行“理解、积累、转化、运用”的语言实践过程，应该为学生的语言实践与发展 提供尽可能多的机会和空间。 本课的教学，紧扣文本语言，紧贴文本主旨，以插图设计教学主线，通过引导学生观 察、阅读、品析、感悟、体验、想象等语言实践，感受到我们的家乡，我们的祖国辽阔、 美丽、富饶。同时学生也在实实在在的语言训练中领悟到语言运用的精妙，享受到审美乐 趣，培养了创造思维。 教学目标： 1、1.认识“宽、虾”等 12 个生字，会写“原、贝”等 6 个生字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。 3、理解课文内容，引导学生感受家乡的美丽，激发学生热爱家乡的感情，使学生产 生画一画自己美丽的家乡的愿望和行动。 教学重难点 教学准备 多媒体课件 教学过程 一 、课前互动，赏图导入 师：今天，柳老师准备了一份礼物送给小朋友。 （音乐声响起） 师：这首歌好听吗？ 生：好听。 师：它的歌名叫《家乡》 ，听了这首歌，你们想不想看看我们的家乡——兴义。 生：想。 师：我们一起来欣赏（课件播放家乡兴义美景片，世界第一峰林——万峰林，世界上 最美丽的峡谷，国家地质公园——马岭河，国家重点风景名胜区——万峰湖，六百年—— 南龙布依古寨。） 师：欣赏了家乡的美景，你能用一句话夸一夸我们的家乡吗？ 生：我们的家乡真美啊！ 生：我们的家乡山美水美人更美！ 师：你们爱不爱我们美丽的家乡？ 生：爱。 师：想不想把家乡美丽的景色画下来？ 生：想。 师：是呀，我们都爱自己的家乡，昨天，柳老师认识了几位小朋友，他们跟你们一 样，爱家乡，也爱画自己美丽的家乡。 （课件出示第一自然段：学生一起读） 师：想不想看看他们的家乡？好，今天我们就来学习 24 课〈〈画家乡〉〉。（板书课题） 师：谁愿意来读读课题？ 生：孩子们爱家乡，也爱画自己美丽的家乡。 师：你读得很深情，看得出你很爱自己的家乡。咱们一起读。 二 、初读课文，了解大意 1、自由读课文 师：现在让我们一起去看看他们的家乡（课件出示家乡图） 师：他们的家乡美吗？课文写得更美， 赶紧去读一读吧， 注意要读准字音， 圈出生字， 把这 5 个小伙伴的名字和他们的家乡用横线划出来。 2、检查字词 师：小朋友读得真起劲，生字宝宝也来凑热闹了，他们从课文中跑出来，你还认得他 们吗？ 师：今天，这 5 个小伙伴呀知道我们小朋友要去他们的家乡玩，故意给我们出了一道 难题，他们说如果你能说出这些词语的名字，就可以看到很美很美的风景，你们行不行？ （课件出示词语）自己先大声地准备准备。 指名读：这个小朋友读得真好，你来带领全班小朋友读读这些词语。 齐读。 3 . 认识小伙伴及他们的家乡 师：小朋友，文中的 5 个小伙伴你已经认识了吗？谁来说说他们的名字？ （课件出示 5 个小伙伴的图片） 生：涛涛、山山、平平、青青、京京。 （板书：涛涛、山山、平平、青青、京京。 ） 师：你记得可真牢，我们一起来叫叫他们的名字。 生：齐说名字。 三、细细品读，画中感悟 师：现在让柳老师来考考你们，这是谁的家乡呢？（课件出示涛涛家乡的图片）聪明 的小朋友一定能用“谁的家乡在哪儿”来介绍介绍。 生：涛涛的家乡在海边……（板书：海边） 师：孩子们，还是什么样的？ 生：大海蓝蓝的、宽宽的。 师：孩子们，瞧，现在我们已经来到了海边，从涛涛的这幅画中你看到了什么？ 生：我看到了大海蓝蓝的，宽宽的。 生：我看到了大海上有一艘艘船。 生：我看到了那个赤着脚在海滩上捡贝壳的孩子就是涛涛。 师：现在让我们一起去看一看涛涛是怎样向我们介绍他的家乡的？