部编三年级语文上册知识树新教材.ppt

统编版语文三年级上册 中心校 某某 课件 研说流程 说教材 说目标 说教学 敖包苏木中心校 课件 编写特点 编排体例 内容结构 知识的立体式整合 说教材 敖包苏木中心校 加强语文实践 强调积累运用 加强单元整合 落实课程目标 敖包苏木中心校 编写特点 课件 创新编排体例 实现特殊功能 敖包苏木中心校 改变单一的以阅读为核心的编排体系 阅读策略单元 编写特点 习作单元 课件 重视交际表达 听说读写并重 敖包苏木中心校 安排一个习作单元 7次习作 小练笔 课后题“写一写”等 激发兴趣的基础上，加强方法指导。 编写特点 课件 敖包苏木中心校 课件 敖包苏木中心校 学校生活 童话世界 金秋时节 内容结构 教材以专题组织单元，设计了8个专题。 普通单元：6个 特殊单元：2个 课件 敖包苏木中心校 我与自然 祖国河山 美好品质 内容结构 课件 编排体例 敖包苏木中心校 单元 人文主题 语文要素 一 学校生活 阅读时，关注有新鲜感的词语和句子。 二 金秋时节 运用多种方法理解难懂的词语。 三 有趣的童话 感受童话丰富的想象。 四 策略单元： 预测 一边读一遍预测，顺着故事情节去猜想。学习预测的一些基本方法。 五 习作单元： 观察 体会作者是怎样留心观察周围事物的。 六 祖国河山 借助关键词语理解一段话的意思。 七 美丽的大自然 感受课文生动的语言，积累喜欢的语句。 八 美好品质 学习带着问题默读，理解课文的意思。 课件 敖包苏木中心校 课件 敖包苏木中心校 大自然 的声音 主题：我与自然 相同主题 循序渐进，达成目标 一年级上册第五单元“自然” 唤起学生对四季的感受，激发学生对大自然的喜爱之情。 喜欢大自然，观察大自然，探究大自然奥秘。 留心观察大自然，记录大自然。 敖包苏木中心校 课件 敖包苏木中心校 说目标 课件 知识目标 能力目标 情感目标 学会汉语拼音，能说普通话，认识3500个常用汉字。能正确工整地书写汉字。背诵优秀诗文240篇，课外阅读达到400万字以上。 能进行主动探究学习，具有独立阅读能力，具有日常口语交际的基本能力，能具体明确地表达自己的意思。能具体明确、文从字顺地表达自己的见闻、体验和想法。 培养爱国主义、集体主义、社会主义情感和创新合作精神，形成积极的人生态度正确的世界观、价值观。认识中国传统文化的丰厚博大，汲取民族文化智慧。 敖包苏木中心校 认识常用的汉字250个，会写汉字250个。学习使用字典，有初步的独立识字能力。开始练习用钢笔书写正楷字。 学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。学习默读，能对课文中不懂的地方提出疑问..学习联系上下文理解文中不理解的词语，初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。开始学习略读，粗知文章大意。   开始练习习作，能不拘形式地写出自己的见闻、感受和想象，愿意将自己的习作读给别人听，与他人分享写作的快乐。 讲述故事，努力做到具体、生动，用语言打动他人；讲述见闻时，努力做到清楚明白，能说出自己的感受和想法。 敖包苏木中心校 课件 截平面倾斜于圆柱轴线时截交线的画法。 敖包苏木中心校 会写250个生字，会认250个生字，具有一定的识字能力。能够联系上下文或查字典理解词句的意思。初步养成积累语言的习惯。 初步养成勤于观察思考和乐于动笔的习惯，能在观察的基础上写出比较具体的内容。 教学评价 敖包苏木中心校 第一单元 (10课时) 第二单元 （10课时） 第三单元 （10课时） 第四单元 （10课时） 第五单元 （１0课时） 第六单元 （10课时） 第七单元 （10课时） 第六单元 （10课时） 第六单元 （10课时） 第八单元 （10课时） 敖包苏木中心校 课件 识字与写字 阅读 敖包苏木中心校 识字与写字 引导学生学会独立识字，在生活中识字，在其他教科书中识字， 采用多元识字的方法。学会用钢笔书写正楷字。写字姿势 正确、端正、整洁。 敖包苏木中心校 课件 阅读 要加强朗读能力的培养，重视词句的积累和运用。 倡导大量阅读，把课外阅读纳入教材体系。 敖包苏木中心校 课件 口语交际 在真实的交际情境中发展交际能力，构建具有迁移价值的课程内容。 要重视方法的指引及示范指导。 敖包苏木中心校 课件 习作 观察周围世界，能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象， 把自己觉得新奇有趣或印象最深、最受感动的内容写清楚。 敖包苏木中心校 课件 习作：猜猜他是谁 教学目标 2、感受习作过程中的乐趣。 1、能用几句话或一段话，把同学的特点写清楚。 达成策略 1.创设活动情境， 提出习作任务。 2.引导学生观察同桌的外貌，性格特点，爱好等.将自己观察到的写到习作中。 3、组织猜一猜的活动，学生读自己写的内容，其他同学猜。 敖包苏木中心校 课件