教师自我发展规划（2020年10月整理）.pdf

教师自我发展规划（2011.8——2014.8 ） 利民学校 曹志文 一、指导思想 在教育事业发展稳步推进的今天，给教师自我价值的实现提供 了一个很好的平台，教师面临的挑战和机遇也更多，教师要将个人 的发展与学生的三年规划发展紧密的结合起来，积极提高自身的思 想和业务素质，做一个学习型、研究型的教师。 二、基本情况 我于1993 年8 月踏上教育教学岗位，至今已有18 年的教学经 验，自工作以来一直从事小学语文兼数学教学工作。 三、自我分析 工作踏实，具有强烈的事业心和责任心，热爱教育事业，热爱 学生，在工作上能够积极完成学校领导布置的各项任务；与同事关 系融洽，能和同事和睦相处，乐于助人；善于接受别人的不同意见， 虚心向他人学习；有一定的教学经验和理论知识；能够积极参加各 类教研活动和教师继续教育学习。 四、预期三年发展目标与措施 成为一名研究型和发展型的教师；树立终身学习的观念；课堂 教学形成一定的独特风格。 （一）、进一步领会“课改”精神，并付诸实践。使课堂教学充满激 1 情和活力，提高课堂教学效率。 （二）、在教育教学实践中有意识地锻炼培养自己各方面的能力发 展： 1、提高智慧能力。包括观察能力、思维能力、想象能力、记忆能 力等。教师的站位高，才能给学生指引一条正确的思考和认识问题 的路。切实把握学生的真实情况。 2 、提高教育能力。包括全面了解学生的能力、正确评价学生的能 力、转化后进生的能力、指导学生与人交往的能力、教师“身教”的 能力等。尽管已有 20 年的教龄，但面对今天的教育教学对象，必 须不断加强学习，特别是加强对教育学、心理学的学习，有了理论 的支撑才有底蕴。只有采用适合今天的学生的教育教学方法，才能 取得好的教育教学效果。 3 、提高班级管理能力。创造和谐健康的人际环境，增强班集体的 凝聚力；创造积极健康的舆论环境，增强抵制不良信息影响的能力； 提高选拔、培养班干部的能力；提高组织班级活动的能力；增强培 养学生合作精神的能力；培养学生良好的习惯，着眼于学生的长远 发展。 4 、提高教学能力。领会“课改精神”，并运用其指导教学的能力、 掌握和运用教材的能力、选择和运用教学参考书的能力、编写教案 的能力、选择和运用教学方法的能力、激发学生学习兴趣的能力、 2 指导学生学习方法的能力、因材施教的能力、实施目标教学的能力、 组织课堂教学的能力、教学测试能力、制作和使用多媒体教学课件 的能力等。 5、通过教学活动，优质高效地训练和提高学生的听说读写能力。 主要探讨两个方面的问题并有所突破，即组织单元教学的能力和指 导学生作文的能力。 6、提高教科研能力。在阅读教学和班级管理方面作一些探索性的 尝试。 五、具体实施过程 1、首先努力完成日常教学工作，认真备课，认真上好每一堂 课，爱岗敬业，按要求完成反思，及时对自己的教学进行反思，总 结经验，积累经验，善于在日常教学工作中发现问题，并努力解决 问题，认真研究学科特点，学习理论知识，不断拓宽自己知识视野， 增加自己知识储备。 2 、勤于学习，更新观念，认真研究学科特点，认真学习数学 课程标准，与时俱进。 3 、积极参加各种听、评课活动，进行高质量的教研活动，争 取机会让自己在校内或校外都开一些有质量的公开课，向更有经验 的老师学习，提高自己的教学能力。 4 、及时进行教学反思，撰写教育随笔和教学反思，加强课题 3 研究和论文写作；平时抓紧时间加强自身学习，阅读教育专著和教 育教学文章，做好读书笔记。 5、加强自身课堂调控能力和教学方法手段的灵活运用，对自 己的课堂教学进行深入研究；注重倾听学生的心声，尝试走进学生 的心灵。 6、每个学期末对自己的的教学进行总结，对学生的成绩作出 分析，及时反思自己的不足，总结经验。 要完成这三年发展目标任务是艰巨的，前途是光明的。做一名 数学教师的确是很辛苦，我希望经过三年的学习、培训、成长收到 很好的效果。 4