建设良好班集体的策略全版.pptVIP

案例 有一所小学，大概是每周一，安排十分钟，自由发言，同学们星期一早上到学校后，有十分钟时间畅所欲言，班主任老师在旁边听着。可以谈一谈上个星期的生活，也可以谈学习，孩子们想说什么就可以说什么，这样调动了学生对现实生活、学校生活、集体生活参与的积极性。这些评论肯定有积极的健康的，也肯定会有一部分，是不健康不积极的。那正是在搭建的这个平台上，让同学自己沟通，慢慢的就会形成这种意识，形成这种习惯。 课件 六、与科任老师的协调艺术 班级的管理者，不是班主任一人，而是由班主任、任课老师和学生组成的团体。班集体目标的核心是促进学生成功的课堂学习。因此，课堂管理既是班集体建设的过程，也是班集体形成的体现。任课教师是班主任进行班级管理的重要合作伙伴！ 俗话说：“一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮。“众人划桨开动大帆船”一个班集体的兴衰荣辱，要靠全体老师和学生团结协作、共同努力才行。 班主任和科任老师的关系是否协调，直接影响到班级的建设。要想合作得好，尽快出成果，见成效，这个合作的团体还必须协调一致。 课件 1、与科任教师建立良好的关系 建立良好的同事关系，这是前提，班主任要树立为老师服务的意识，这很重要，无论是情感还是工作职责，都会对科任教师起到好的效果。在生活工作中，多关心其他教师，多创造聚会的机会，增进集体的凝聚力。 学生出现问题时，班主任一定要权衡再