(完整版)《化简小数和改写小数》教学设计.docVIP

《化简小数和改写小数》教学设计 一、教学目标 （一）知识与技能 通过教学使学生进一步理解小数的性质， 能应用小数的性质把一个小数化简和把一个小数改写成指定位数的小数。 （二）过程与方法 在互动交流过程中，使学生经历应用小数性质解决问题的过程，培养学生观察、比较、抽象概括的能力。 （三）情感态度和价值观 通过活动，让学生从中感受到学习的乐趣，体会到成功的喜悦，同时渗透“变”与“不变”的辩证思想。 二、教学重难点 教学重点：应用小数性质化简小数和改写小数的方法 教学难点：对小数性质的理解、应用 三、教学准备 多媒体课件 四、教学过程 （一）复习引入 师：上节课我们一起学习了小数的性质，下面我们一起复习一下。 不改变数的大小，下面数中的哪些“0”可以去掉？哪些“ 0”不能去掉，为什么？ 1）学生独立回答。 2）可以从小数的性质或结合小数的实际意义进行解释。 2．把相等的数连起来。 ： 什么有的数之 没有 ？ 【 意 ：在新 开始通 复 前面学 的旧知 , 充分 学生原有的知 。 本 的学 内容是小数性 的具体 用，通 复 使学生清楚的 到只有小数的末尾 才能添“ 0”或者去“ 0”。 不 是知 上的回 ，同 也 学生后面 化 小数的方 法和小数的方法做了思 上的孕伏。】 （二）探究新知 化 小数 1）你能 出一个和 2.70 大小相等的小数 ？ 学生回答：