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小学音乐新课标心得体会 小学音 新 心得体会 新一 基 教育 程改革 己走 几年的 程。在 几年的 里，广大音 教 极参与 程改革 ，在教学中扎 践新 程理念，使音 堂 生了深刻的 化， 堂 得丰富多彩，充 了 感和活力。但是，我作 一名一 的基 音 教 ， 改中出 的一些重形式， 内容的 不能不引起我 的重 。 一、重学 价的外在鼓励， 价功能的内在 。 本次 改提倡多鼓励学生，以此激 学生学 趣和自信心， 不少老 便片面 ， 堂教学上鼓励的力度越大，学生学 极性便会越高，因而在音 堂上 繁出 了老 “号召”同学 “掌声鼓励”，同学 就一起伸出小手拍着，“棒棒，你最棒！”，同学回答 正确 ，老 价同学也只是 限于“你真棒！”，“你真勇敢”?? 些表 方式，使得音 堂上掌声不断，“你真棒”的 声不 于耳。十多年的音 教学 告 我， 种外在激励，在学生一开始接触 ，都会 一种 力，一种鞭策，但是 此以往，鼓励者会 成一种机械 作，被鼓励者也会 以 常，而起不到鼓励作用。心理学研究表明， 多的外在鼓励，不利于培养学生内在的持久的学 趣，也不利于学生良好品 的 展。《音 程 准》中指出：“音 程 价 通 科学的 程 价，有效地促 学生 展，激励教 取，完善教学管理，推 音 乐课程的建设与发展；应有利于学生了解自己的进步 ，发现 和发展音乐的潜能，建立自信，促进音乐感知表现和创造等能力的发展。”由此我们可以看出，新课改提倡鼓励学生，并不意味着就是要在课堂上说几句简单的赞扬语，做几个赞扬的动作，而是要使评价学生的全面发展，特别是要促进学生健康人格的发展。 二、重现代技术的形式，轻师生自身潜能 《音乐课程标准》中指出：“教师应努力掌握现代信息技术，利用其视听结合，声像一体、形象性强、信息量大、资源宽广等优点为教学服务。要充分发挥学生在学校、家庭和社区运用电脑网络方面所蕴藏的巨大教育潜力，引导学生利用现代信息技术学习音乐。”因此许多学校甚至上级业务部门评价一个教师在课堂教学中是否实践了新课程理念，一个重要的指标，就是在教学中是否使用了多媒体课件，以至于出现许多音乐教师都喜欢在电脑上做文章的现象，本来用大歌片、小黑板可以解决的问题，却不惜一切代价，请人、聘人，动用一切可以动用的力量制作多媒体课件。一个人授课，后面千军万马为其服务。而效果呢？我的教学实践表明，如果在条件，设备不具备的情况下，完全可以充分发挥师生的自身潜能，利用自身优势，创作性的开展教学，同样可收到事半功倍的效果。 三、重学习过程，轻“三个维度”的有机整合 一位教师在执教唱歌课《谁唱歌》时，为了最大限度实际效果地体现以听为主的教学手段和充分发挥学生主体地位，便采用了先让学生听范唱两遍，接下来让学生跟琴模唱两遍，接下来便是让学生小组讨论创编歌词、小组讨论创编动作、小 如何用打 器伴奏、小 合作 作 画作品??一 表 看来学生是能 起来了，气氛也很活 ，但最后的 果却令人失望：老 要求同学 用最 美的歌声演唱歌曲， 果是只听 老 的琴声、老 的歌声，却不 学生 美的歌声，更 不上准确的唱准 ??造成 一 果的主要原因，不外于老 如何唱好本歌曲引 少，只注意学生的学 程和学 方法的形式表 。《音 新 程 准》中指出：“音 程目 是通 教学及各种生 的音 践活 ，培养学生 好音 的情趣， 展音 感受与 能力，表 能力和 造能力，提高音 文化素养，丰富情感体 、陶冶高尚情操。” 段 指出了我 去的 程存在的 ： 分注意知 授，忽 了学 程和方法、情感 度和价 的形成。 改就是要改 一 状，但 决不意味着我 在教学中可 知 的 授、技能的培养，而是要使“知 和能力， 程和方法，情感 度和价 三个 度”有机整合，即“使 得基 知 与基本技能的 程成 学生学 形成正确的价 的 程。” 四、重学生主体地位， 教 作用 据笔者 察和理解， 在周 多学校都不同程度地出 了音 教 平 上音 凭 音机、一本音 本 教的 象（公开 除外），上 不外于老 操 音机学生自己聆听歌曲，学生自己跟唱歌曲，一遍又一遍，最后是学生自己在 音 的伴奏下唱歌曲，表演歌曲，学生唱了整整一 ，至于 点、重点的 句根本 不上用琴来听辨、 析、体 。《基 教育 程改革 要（ 行）》指出：“教 在教学 程中 与学生 极互 ，共同 展。”由此我 可以 ，新 程 程中， 生 互 主体，学生与教 的关系 是互 的、融洽的，在和谐中不断共同发展。在新课改中，教师己从知识的传授者转变为学生发展的促进者、引导者，新课程在各个方面都对教师提出了新的要求，教师的作用应获得新的提升，而不是下降。作为学生发展的 . 组织者、引导者，