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打造健康教育特色 促进学生健康成长 虎石台第二小学 二 0 一二年四月 打造健康教育特色 促进学生健康成长 近年来，我校坚持走“加强学校质量管理，聚焦学校内涵发展”之路。在学校管理人性化，教育教学规范化，队伍结构合理 化，校园环境艺术化，教学设备现代化上稳步前进。 2004 年，我校依据国务院颁发的《中国教育改革和发展纲要》中“中小学要办出各自特色”的要求，在充分考虑国情、校情的基础上，最终 将办学特色确定为“科技教育” 、“德育”、“健康教育” 。通过不断丰富“特色”的内涵和外延，扎实开展一系列有效活动，形成有 效的文化推行模式，于 2010 年和 2011 年，我校先后被评为沈阳市德育特色学校，沈阳市科技教育特色学校。健康是人的基本权 利，健康是生命存在的最佳状态。学校推行“健康教育”特色，就是要培养健康的学生、健康的老师、打造健康的学校。形成了“健康育人，育健康人”的办学理念，其内涵是“身体健康，心理健康，智力健康，道德健康，环境健康”等，外延为“健体、 健心、健学、健美”。我们认为健康是教育的底色， 是发展的基础，推行“健康教育” ，便抓住了教育的真谛。 一、科学化的人文管理理念体现健康教育“我们的教育就培养人的理性、创造性和社会责任感，努力 寻求人的品行、智力、情感、体格等诸方面的平衡。我们的教师应学会学习、学会研究、学会调适，做一个有追求、有魅力、有灵感的人。我们的学生应学会认知、学会做事、学会生活，做一 个知书达理、人格健全的人。 ” 多年来，学校始终坚持以人为本， 和谐发展的办学理念和 “办学条件标准、学校管理科学、教育质量提升、办学特色显著”的 奋斗目标， 精心营造 “廉洁、 务实、高效” 的干风，“懂礼、 诚信、和谐、进取”的校风， “品高、知博、艺精、求真”的教风， “自觉、自信、互助、争先”的学风。扎实推进素质教育和课程改革， 积极开展人文校园建设活动，促进校园和谐发展。如今，科学化的人文管理理念已深入人心，学校从关注人的终生发展和健康成长的高度，大力推进学校教育教学工作，着眼于培养具有健康身体、健康心理、社会适应良好的真正意义上的健康之人，对学校全面、健康、和谐发展起到了导航引领的作用。 二、在学科教学中渗透健康教育 为了切实保障学生健康成长，学校把卫生、健康教育列入工作计划之中，将其与教育、教学工作并重。 为了让健康教育更富有生命，学校要求每位教师从本学科特点出发，把健康教育整合到课堂教学之中—— 体育课，要求体育教师在备课时，要备有安全教育内容；科学课，要求科学老师要加强学生对生命、大自然的认识和 理解； 思品课，要求老师加强学生对人生观、价值观的初步认识和逐步理解； 心理健康教育课，要求教师加强对学生心理问题的疏导和预 防，保持健康的心理状 ， 地 待生活，提高学生的自我保 能力和抗挫折能力，使学生成 健康、活 、 、向上的新一代。 三、在多元活 中开展健康教育 除了在学科教学中渗透健康教育，学校 通 各 活 来推 健康教育。 学校充分 宣 工具的作用，加 健康教育—— 每周利用国旗下 、广播、宣 橱窗、黑板 、校园网站等 学生 行有 划、有 和分 次的健康教育； 各年 开 健康教育 ，教学要求和考核与其他基 学科一 ； 学校要求各班的教室都 立一个 生角，每期黑板 都有一个 明的知 小版 ?? 知 教育是基 ， 学生建立健康的 生行 是关 。 平 ，班主任及科任教 常督促学生行使 生的行 。如：不随地吐 痰，不乱扔 屑，早起要刷牙， 前洗手， 后漱口，勤洗澡，勤剪指甲等，做眼保健操的正确姿 ，正确的 写坐姿反复 化 ，日 月累中，学生形成良好的健康生活 。 学校全面 党的教育方 ， 真落 “健康第一”的指 思想，在校园里掀起了体育 的 潮。学校 合《学生体 健康 准》的全面 施，广泛深入地开展阳光体育运 ，切 提高学生体 健康水平。同学 都能 极主 地参与到各 体育活 中，效果显著。 学校在开展日常的体育教学的同时还不定期地开展体育项目比赛，丰富了校园文化生活。现在，广播操、乒乓球、足球、篮球、跳绳、拔河等比赛已成为了各年级每年传统的比赛项目。一年一度的校运会更是全校师生生活中的一件盛事，几十个项目比赛的角逐，使学生们切身感受到了运动的快乐。学生增强体质的欲望更为强烈了，对健康的理解更为深刻了。 为了让更多的学生享受文体活动的快乐，为了让学生的不良 兴趣得到转移， 学校于 2008 年 9 月实行分类组建活动小组， 开展 定时活动。 学校充分挖掘现有资源， 积极发动有才艺特长的教师， 每星期为学生提供 1-2 次的活动指导。 目前学校已开设了艺术类、 体育类、劳技类、天文类、棋类等总共 10 余个活动小组，同学们 兴高采烈的参与自己喜爱的活动项目，并且在大型艺术节