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《如何打造高效能课堂》读后感
王洪岩
最近读了《如何打造高效能课堂》
这本书, 它是一本荣获美国 《学习》 杂志“教师必选”
奖的书, 光看书名, 以为书中的内容就是介绍通过哪些方法提高学生课堂学习效率,
或是提
供一些好的教学实录或教学方法作参考,
翻开书本略看一遍, 发现全书并没有围绕这一主题
告诉我们怎样做, 才能使课堂更高效。
反而是把教师每天应干的工作、
怎么样去干都讲得很
详细,似乎更适合一个刚刚走上工作岗位的新教师。
全书分为十章, 从新学期第一天到课堂思路环境;
从备课作业到评价反思;
从激发动力
到家长关系等等,真是无所不包。
书没有前言,但有一段很简短的结语,摘录如下:
“教书是一个有压力、高强度、不可
预知的困难工作,它背负着沉重的负担。但如果你端正态度,下定决心,讲究方法,那么教
书就会成为世界上最有回报的职业。
要做到以上几点非常困难,
却也让人激动, 充满着挑战
和乐趣。”还有一句: “你表现得越专业,别人就会越尊重你。
”忽然感受到了作者的用心良
苦:要想打造高效课堂,成为专家型的教师,要从理念上、学科特点上、学生心理上、甚至
大脑生理上、课堂技巧上、教育细节上全面的下功夫,可以说,功夫在日常,功夫在细节。
与其说全书是用所有的章节回答了题目所提出的问题,
不如说作者是用一个教师平凡的每一
天、琐碎的每一日阐释了这个问题。
态度决定一切, 教师必须拥有良好的工作态度,
以富有激情的心态投入到工作中去,
用
心去对待学生,才能创造高效的课堂,
“打造高效课堂”不是一个神秘的东西,但绝不是一
件简单的事情, 也没有任何捷径可走。
它要求我们踏踏实实做好每一件事情,
让自己的内心
充实、安宁;它要求我们克服一个又一个难题,在“夹缝中”曲折前行;它要求我们以积极
乐观的情怀来面对、 化解我们常常会有的 “理想破灭”感;它要求我们真正为每一个孩子做
到在他们这个年龄段所应该做的一切,
让孩子快乐, 让自己无悔。 一个教师的专业生涯充满
了各种有压力的事情, 但我们如何来化解这种压力?如何避免把这种压力直接转嫁于学生身
上?这是我们每一位教师都应当深思的问题。
有些专家们眼中的高效课堂,有的说:
“高效课堂就是教师在相对短的时间里,让学生
得到更多更深的知识与能力, 获得更丰富的经验” ;又有的说:“ 高效课堂就是在有效的空里,
采取恰当的形成,激发学生的学习积极性、主动性,让学生参与教学过程,
获取有效的知识
与能力”;还有的说:“高效课堂就是在坚守人类基本价值取向的基础上,
同时充分利用本节
课的资源,让学生明白丑与美,恶与善的客观真实”等等,而我的理解就是:
“教师在单位
时间空间里,将教学目标最大化和最优化。
”也就是将新课程标准中的“知识与技能,方法
与过程,情感态度,价值观”三维目标最大化,最优化。我认为“打造高效课堂”
,教师应
具备以下三个条件: 1、要有充分的课前准备。 2、要有较强的课堂驾驭能力。
3、要有真挚
的情感。这三点是打造高效课堂的保证。
就像生活中的其它东西, 教书是一个旅程, 一些人可能走得快些,
但是我们都在朝着共
同的目标努力, 努力成为走进我们教室的那些孩子生命中出色的教师。
为着这个目标, 我正
努力着!
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