二十四式太极拳单元教学设计.doc

二十四式太极拳单元教学设计 一、教学设想： 在本单元课程教学设计过程中，一直以《体育和健康课程标准》为依据，牢靠树立“健康第一”指导思想。响应国家新课改，改革课程内容和教学方法，以学生发展为中心，培养学生运动爱好和专长，奠定学生终生体育基础。 二、教学目标： （一）认知目标：经过对二十四式太极拳知识、理论和动作学习，使学生了解太极拳知识、理论；了解太级拳健身、防身、养性、益智功效，知道太极拳是祖国文化长河里一朵奇葩，是深受世界人民喜爱一项健身运动；了解太极拳动作攻防含义；掌握太极拳动作形式及运动风格；掌握学习太极拳方法。 （二）技能目标：要求学生记住24式太级拳动作名称，100%学生能在老师提醒下完成太极拳套路练习，80%学生能独立完成套路。35％以上学生能够利用简单攻防技术；85%以上学生能够认真地完成“课课练”练习；发展学生柔韧、协调、力量等身体素质。 （三）情感目标：培养学生对中国传统武术爱好，激发其探究民族传统体育热情，加强热爱祖国传统文化思想教育；提升学生武德修养，培养学生爱国主义精神和民族自豪感；培养学生勤学苦练、自尊自信、尊重珍惜同伴等优良品质；培养学生团结协作、相互帮助、乐于合作精神；激发学生学习爱好。 （四）能够利用所学太极拳技能锻炼身体，提升本身健康水平。 三、教材分析： 太极拳是中华民族传统体育宝库中一颗璀璨明珠，有着悠久历史和广泛群众基础，它以其深厚文化底蕴和显著健身效果而享誉于世。流传数百年而不衰。 二十四式太极拳动作全方面、均衡、合乎人体生理规律。其内容精练，套路编排合理，动作规范，易学易练，充足表现太极拳运动特点。经过练习，对外能强壮筋骨、强化体魄，对内能调理脏腑，疏通筋脉，调整精神，对内环境平衡，调养气血，缓解身心疲惫，改善人体功效，增强体质十分有效。太极拳以人体生命整体观，和人和社会，人和环境友好统一，即“天人合一”观为其哲学基础，集导引、呼吸吐纳、技击于一体，含有健身、防身、养性、益智等多个效果。太极拳对学生肌肉放松、身体姿势及上下肢协调配合能力要求较高，在教学中应重视这些方面练习，方便学生能够较快掌握正确动作技术及要领。 四、教法、学法指导： 在教学上遵照武术学习基础规律，由易到难，从下到上，逐步深入，创新教法、重视学法；在教学立意上，坚持从太极文化高度引领整个教学，促进学生会学、乐学，学有所得。 （一）教学方法包含：讲解示范法、分解和完整法、领做法、练习法、检验和纠错法、小组比赛法、多媒体教学等。 （二）学习方法包含：自主学习（个人练习、表象练习）、合作学习（相互教导、纠错）、探究学习（探讨动作攻防含义等）。 五、课时安排： 本单元课时安排以下：太极拳知识、理论及多媒体教学1课时，动作学习12课时，复习3课时，考评2课时，累计18课时。 六、教学过程： （一）经过老师讲解二十四式太极拳知识、理论及多媒体教学，实现第一个教学目标。 （二）学习太极拳套路，首先要激发学生爱好。攻防技术是武术灵魂，太极拳也一样，所以在本单元教学中以太极拳套路为根本，有针对性地引入太极拳攻防技术，提升学生学习爱好和练习主动性，然后进行专门身体活动、套路学习和素质练习等，并在合适时机利用音乐引导学生练习，使本单元课丰富多彩；同时关注学生个体差异，满足不一样学生学习需要，创设能引导学生主动参与学习环境，使学生在乐学中达成对动作技能掌握目标。 （三）经过老师教学和学生自主、合作、探究学习来达成培养学生情感目标，并深入提升学生学习爱好，使学生能够把太极拳技能作为锻炼身体一个手段，并坚持常常锻炼，达成终生体育目标。 七、教学反思 体育和健康课程标准提出：激发运动爱好，培养学生终生体育意识。说明了不管是教学内容选择还是教学方法更新，全部要十分关注学生运动爱好。因为只有激发和保持学生运动爱好，才能使学生自觉、主动地进行体育活动，激发学生去想、去看、去练、去比。本单元教学有针对性地利用太极拳攻防技术导入新课，激发学生学习爱好，提升学生运动爱好和练习主动性，达成了很好教学效果。 新课标强调不再单单是老师教法，而更重视是学生学法，在本单元教学分组练习中，培养学生自主、合作、探究学习能力。在学生自主、合作、探究学习过程中培养学生勤学苦练、自尊自信、尊重珍惜同伴等优良品质，培养学生团结协作、相互帮助、乐于合作、勇于探究精神。 对学生评价不单是老师评价，而是在师评基础上让学生自评、互评，这么可使每个学生全部能体验到学习和成功乐趣，让学生喜爱体育课，主动参与体育活动。这么，老师才能教得舒心，学生学得快乐，老师和学生全部能在自主活动中去锻炼、去体会、去取得。 在课后要尽可能为学生提供交流展示机会。比如，组织太极拳套路比赛、推手比赛、演出等。使学生不管是在课堂上还是课余全部能使自己才华得以展示，从而在不停地学习、实践、展示中取得交流和成功体验。