环境风险应急管理 应急教育、培训和演练 5-1 应急演练、教育培训.pptVIP

3）衡量一次应急演练成功的指标有哪些？ ——演练人员熟不熟悉应急预案中的相关内容； ——演练的目标实现否？ ——演练人员展示出的演练动作符不符合要求； ——时间是第一要务，准确是基本要求。 /show/zaODV-xaP3rgn7iC.html 两次交通安全事故应急演练记录，除了时间、地点、车号不同外，演练文字内容表述竟然完全一样！这明显存在应付执法部门检查的行为 * 按演练的规模分类(安全工程师试题)　　　可采用不同规模的应急演练方法对应急预案的完整性和周密性进行评估，如桌面演练、功能演练和全面演练等。　　　　1.桌面演练　　　　桌面演练是指由应急组织的代表或关键岗位人员参加的，按照应急预案及其标准工作程序，讨论紧急情况时应采取行动的演练活动。桌面演练的特点是对演练情景进行口头演练，一般是在会议室内举行。其主要目的是锻炼参演人员解决问题的能力，以及解决应急组织相互协作和职责划分的问题。　　　　桌面演练一般仅限于有限的应急响应和内部协调活动，应急人员主要来自本地应急组织，事后一般采取口头评论形式收集参演人员的建议，并提交一份简短的书面报告，总结演练活动和提出有关改进应急响应工作的建议。桌面演练方法成本较低，主要为功能演练和全面演练做准备。　　　　2.功能演练　　　　功能演练是指针对某项应急响应功能或其中某些应急响应行动举行的演练活动，主要目的是针对应急响应功能，检验应急人员以及应急体系的策划和响应能力。例如，指挥和控制功能的演练，其目的是检测、评价多个政府部门在紧急状态下实现集权式的运行和响应能力，演练地点主要集中在若干个应急指挥中心或现场指挥部，并开展有限的现场活动，调用有限的外部资源。　　　　功能演练比桌面演练规模要大，需动员更多的应急人员和机构，因而协调工作的难度也随着更多组织的参与而加大。演练完成后，除采取口头评论形式外，还应向地方提交有关演练活动的书面汇报，提出改进建议。　　　　3.全面演练　　　　全面演练指针对应急预案中全部或大部分应急响应功能，检验、评价应急组织应急运行能力的演练活动。全面演练一般要求持续几个小时，采取交互式方式进行，演练过程要求尽量真实，调用更多的应急人员和资源，并开展人员、设备及其他资源的实战性演练，以检验相互协调的应急响应能力。与功能演练类似，演练完成后，除采取口头评论、书面汇报外，还应提交正式的书面报告。　　　　应急演练的组织者或策划者在确定采取哪种类型的演练方法时，应考虑以下因素：　　　　(1)应急预案和响应程序制定工作的进展情况。　　　　(2)本辖区面临风险的性质和大小。　　　　(3)本辖区现有应急响应能力。　　　　(4)应急演练成本及资金筹措状况。　　　　(5)有关政府部门对应急演练工作的态度。　　　　(6)应急组织投入的资源状况。　　　　(7)国家及地方政府部门颁布的有关应急演练的规定。　　　　无论选择何种演练方法，应急演练方案必须与辖区重大事故应急管理的需求和资源条件相适应。 * * 桌面演习：被选出的或任命的官员及承担应急管理职责关键人员非正式地聚集在一起，一般在会议室内，根据应急预案及各自标准运作程序，讨论紧急情况下应采取的行动。 主要特征是：通过口头方式“过一遍“紧急情况下应采取的响应行动。 桌面演习的主要用途是在没有时间限制的条件下，在参与演习人员检查和解决应急预案中存在问题过程中，得到一些建设性的讨论意见。 开展桌面演习的目的是使参与演习的人员在没有多少压力的情况下，以无风险的方式练习解决问题，处理职责协调和分配中的疑问。 桌面演习可用于准备功能演习和全面演习。 桌面演习只展示有限的响应和/或内部协调活动。多数情况下，响应人员只来自一些地方机构，演习后的评价活动一般采用口头评论会，会中由参与人员讨论改进建议。当然也可以准备一份简短的总结报告。 评价人员数量取决于社区的规模、资源的多少和演习的功能数量。一般情况下，1-2名评价人员即可，但大型的演习也需要6-7名评价人员。 　　 检验预案。发现应急预案中存在的问题，提高应急预案的科学性、实用性和可操作性。 　　b） 锻炼队伍。熟悉应急预案，提高应急人员在紧急情况下妥善处置事故的能力。 　　c） 磨合机制。完善应急管理相关部门、单位和人员的工作职责，提高协调配合能力。 　　d） 宣传教育。普及应急管理知识，提高参演和观摩人员风险防范意识和自救互救能力。 　　e）完善准备 。完善应急管理和应急处置技术，补充应急装备和物资，提高其适用性和可靠性。 * * 二战期间，在美国空军中，流传过3块钢板的故事。 * 二战期间，在美国空军中，流传过3块钢板的故事。 * 二战期间，在美国空军中，流传过3块钢板的故事。 演习评估 评估目的：五个“发现” 1、发现应急管理单位应急体系建设是否完善，应急制度和标