财经部专业建设汇报会纪要.doc

PAGE PAGE 1 中央电大经济管理学院教学改革方案 一、已开设开放教育专业的基本情况 （一）已开设专业的基本情况 中央电大经济管理学院已开设的专业涉及经济学科经济学类、管理学科工商管理类和公共管理类，具体情况如下： 1．本科（共5个专业） 专 业 名 称 启 动 时 间 在校生人数 备 注 金融学 1999年秋季 45606 会计学（含会计与统计核算方向） 2000年秋季 123706 工商管理 2000年秋季 78316 经济学（经济分析方向） 2006年春季 1186 物流管理 2006年春季 1609 即将正式签署协议 合 计 250423 2．专科（共6个专业） 专 业 名 称 启 动 时 间 在校生人数 备 注 金融（货币银行、金融与财务、证券投资、合作金融、国际金融、保险方向） 1999年秋季 44075 会计学（含会计统计核算方向） 2002年秋季 224701 2002年春季在5个省市电大进行了小范围试点 工商管理（工商企业管理、市场营销方向） 2002年秋季 149446 电子商务 2002年秋季 26963 课程开放 旅游专业（旅游管理、酒店管理方向） 2006年秋季 1495 农村金融 2007年秋季 新开专业未统计 合 计 446680 经济管理学院负责的统设必修课共计97门，统设服务课共计84门。统设必修课按照学校要求建了三种以上的媒体，统设服务课也至少建了一种媒体。 （二）整体情况初步分析 从上述基本情况来看，经济管理学院所开设的开放教育专业总的讲还是基本上能够适应经济社会发展需要，其中会计、工商管理、金融专业招生人数也比较多（在全校各专业中排名前几位）。但是，分析起来仍然存在以下几个主要问题： 1．专业布局还不够全面。管理类专业相对较多，经济类专业相对较少。新兴专业及复合类专业还有待开拓。 2．几个招生人数较多的“大”专业在很大程度上还是因社会需求大而自然形成的，还有待进一步加强内涵建设把它变成“强”专业，进而争取发展成为品牌专业。 会计学专业的招生情况比较稳定，工商管理专业稳中有升，金融专业呈现下滑趋势。几个新开专业尚需加大各方面工作力度以扩大规模。 3．在课程设置、教学内容选取、教学方式方法、考核评价方式以及实践教学等方面与培养应用性人才的目标还有不够吻合的地方，需进一步深化改革。 4．在学历教育与非学历教育沟通方面还有待进一步加强。 二、教学改革的整体思路及主要工作 （一）整体思路 教学改革的指导思想是：以高等教育教学改革精神为指导，遵循远程教育规律和成人自主学习的特点，适应社会经济发展对人才知识构成的需求，培养高质量的应用型人才。 教学改革的原则是：遵照学校教学改革总体精神和《中央广播电视大学2006－2010年教学改革要点》要求，追踪学科发展动态，以科学的课程体系、合理的课程设计、优化的教学内容和完善的教学支持服务，帮助学生自主化、个别化学习。 教学改革的目标是：打造品牌专业，创造现代远程教育条件下经济、管理教学的新模式。 （1）近期目标：用2年左右的时间在现有基础上进一步提高教学资源质量及其适用性，建设一批高质量的教学资源，争取评上3－5门国家级精品课程和5－10门校级精品课程。 （2）远期目标：用5年左右的时间打造2－3个品牌专业，创造现代远程教育条件下经济、管理教学的新模式。 教学改革的重点是：课程体系和教学内容。 教学改革的突破口：会计专业突出职业技能培养的课程体系改革、工商管理专业突出案例教学的探索、金融专业重点抓好农村金融方向的专业建设。 （二）主要工作内容 1．完善专业布局，加强横向拓展与纵向延伸，搭建经济管理人才培养的立交桥 第一，改造现有专业（特别是金融、工商管理、会计学及经济学专业），进一步明确培养目标与培养规格，加强向上与向下的延伸并进行一体化设计。 第二，加强不同专业之间的横向联系，一是体现在课程设置上，二是适当开设复合型专业。 第三，在充分调研论证的基础上，适时开出适应社会需求的新专业，如市场营销、人力资源管理、财务管理、物业管理、商务谈判等。 第四，加强同一专业专科与本科在培养目标、规格及专业规则上的衔接，同时预留向下延伸与中专衔接的接口，并积极创造条件力争在研究生教育层次上有所突破。 2．加强课程建设，建设一批优质教学资源，为打造品牌专业打下基础 课程建设的目标是搭建课程平台，即按照课程的性质、目标与功能进行模块化设计，提供大专、本科及研究生等多层次的学历教育课程和岗位培训、职业资格证书教育等多种类型的非学历教育课程，供学习者自主选择，实现不同学习层次间有机衔接和学历教育与非学历教育沟通，满足学习者多样化的学习需