〈庄子〉故事两则学案；.docxVIP

九年级 科目：语文 《〈庄子〉故事两则》导学案 编制:陈鹏 何刚 审阅： 审批： 时间：2010年11月17日 总第 次 《〈庄子〉故事两则》学案 第 PAGE 2页 共2页 《〈庄子〉故事两则》导学案 【学习目标】 1.积累文言词语，理解两则故事的寓意。 2.感知庄子与惠子思想、性格、气质上的差异 【学习重点】 1．理解“惠子相梁”中的比喻，把握故事的主旨。 2．感知庄子和惠子的不同，理解的庄子志趣。 【学习难点】 1．理解两则故事的寓意。 2．感知惠子和庄子思想、性格、气质上的差异，理解庄子的志趣。 【相应练习】 1.填空、《〈庄子〉故事两则》，均选自 。庄周，是 （朝代）哲学家，是诸子百家中 家思想的代表人物。与老子并称为 ，庄子不但是我国哲学史上接触的思想家，同时也是我国文学史上以为杰出的文学家，庄子的思想属于主观唯心主义体系。 2.《惠子相梁》中比喻巧妙贴切，“鹓鶵”比喻 ，“鸱”比喻 ，“腐鼠”比喻 。 3.自读课文，读准字音，给下列划线字注音 相梁（ ） 鹓 （ ） 醴泉（ ） 鸱（ ） 恐吓（ ） 鯈鱼（ ） 濠梁（ ） 邪（ ） 4.借助课文注释和工具书疏通课文 (1)解释加点词语： 惠子相梁 非梧桐不止 于是鸱得腐鼠 搜于国中三日三夜 安知鱼之乐 鲦鱼出游从容 是鱼之乐也 仰而视之曰：‘吓！’今子欲以子之梁国而吓我邪？（ ）（ ） (2) 翻译下列句子 a.搜于国中三日三夜 b.于是鸱得腐鼠 c.今子欲以子之梁国而吓我邪 d.鲦鱼之出游从容，是鱼之乐也 e.子故非鱼也，子之不知鱼之乐全矣 f.子之不知鱼之乐全矣 g.子非鱼，安知鱼之乐 h.固不知子矣: i.请循其本: 5.读懂故事，探究寓意 (1)庄子讲鹌鸨故事的用意是什么? (2)庄子坚持认为“出游从容”的鱼儿很快乐，表现了他怎样的心境? 当堂探究： （3）在《惠子相梁》中，庄子用什么比喻自己？这说明庄子是个怎样的人？ （4）读了《庄子与惠子游于濠梁》，你认为庄子与惠子的辩论，谁胜出？为什么？ （5）比较庄子与惠子思想、性格、气质等方面的差异，理解庄子的人生态度。 当堂检测 1.下列各组中加点字的注音全都正确的一项是（ ） A.惠子相梁（xiāng） 濠梁之上(háo) 不为苟得(gǒu) B.一豆羹(gēng) 蹴尔而与之（cù） 所识穷乏者得我与(de ) C. 鸱得腐鼠( chī) 死亦我所恶(wù) 乞人不屑也( xiè) D.一豆羹（dān） 醴泉 (lǐ) 今子欲以子之梁国而吓我邪（xià） 2.下列各句子不含通假字的一项是（ ） A.故患有所不辟也 B.万钟则不辨礼仪而受之 C.既已知吾知之而问我 D.乡为身死而不受 3．对下列句子朗读节奏划分不恰当的一项是（ ） A．乡/为身死而不受，今/为宫室之美/为之 B．今/子欲以子/之梁国/而吓我邪？C．使人之所恶/莫甚于死者 D．子/非我。安知/我不知鱼之乐 4．对下列句子的翻译不正确的一项是（ ） A．子固非鱼也，子之不知鱼之乐全矣！ 翻译：你并不是鱼，你没法儿知道鱼是不是快乐。 B．是故所欲有甚于生者 翻译：由此可见，（他们）所喜爱的东西没有比生命还宝贵的。 C．万钟则不辩礼义而受之，万钟于我何加焉。翻译：（如果是）高官厚禄，就不讲礼义而接受它，这高官厚禄对我又有什么益处呢? D．或谓惠子曰：“庄子来，欲代子相。”翻译：有人对惠子说：“庄子（到梁国）来，想要取代你做宰相。” 5．下列说法不恰当的一项是（ ） A．《孟子》是孟子及其门人所作，继承并发扬了孔子的儒家思想，它与《大学》《中庸》《论语》合称为“四书”。 B．《庄子》是庄子及后学的著作集，道家经典之一；庄子，名庄周，战国时期哲学家，道家学派的创始人。 C．《惠子相梁》中比喻较为巧妙贴切，“鹓鶵”比喻志向高洁之士，“鸱”比喻醉心功名利禄、猜忌君子的小人，“腐鼠”比喻功名利禄 。 D．在《鱼我所欲也》一文中，孟子以《礼记·檀弓》中“不食嗟来之食”的事例，生动地说明了人们把“义”看得比“生”更为珍贵，在二者不