《 在牛肚子里旅行》教案；.docVIP

10 在牛肚子里旅行 教学目标 1.会认“答、胃、齿、悲”等15个字，会写“旅、咱、怜”等13个字。 2.分角色朗读课文，了解课文内容。 3.理解青头的话，让学生懂得当遇到困难时，朋友的作用是非常大的。教育学生要真心地帮助别人。 重点难点 重点：抓住描写青头行动和语言的句子，感受红头与青头真挚的友谊。 难点：感悟故事所蕴含的道理，懂得当遇到困难时，朋友的作用是非常大的。 第一课时 教学目标 1.会认“答、胃、齿、悲”等12个字，会写“旅、咱、怜、及、救、拼”等13个字。 2.正确、流利地朗读课文，了解课文内容。 教学过程 一、激趣导入，揭示课题 1.老师提问，同学们喜欢外出旅行吗？哪位同学向大家介绍一下你去过的地方，旅行后有何感受？(估计学生们会回答出自己旅行过的地方，旅行后的感受是否喜欢旅行，最喜欢去哪里旅行。) 2.同学们去过的地方真多啊，今天老师也带你们去一个神秘的地方旅行。学生齐读课题，并跟随老师书写课题。 二、初读课文，整体感知 1.学生自由朗读课文，朗读要求：（1）注意读准字音，读通课文。（2）思考课文讲了一件什么样的事情。同桌相互交流。 2.检查交流。 （1）出示词语：一骨碌 贮藏 细嚼慢咽 蟋蟀 蹭来蹭去 大吼一声 知觉 结合句子理解词语的意思。在这篇课文中，“贮藏、悲哀、一骨碌”，虽然不是会认字，但学生也很陌生，需要老师指导其读音。还有一些长句子的朗读，比如“可怜的红头还没来得及跳开，就和草一起被大黄牛吃到嘴里去了。”学生不容易读通顺，这时可以多叫几个同学读，老师也可以范读。 （2）指名读文，指导读正确读通顺。 （3）整体感知课文内容。 A.默读课文思考，你能用自己的话讲一讲红头旅行的故事吗？ B.完成填空练习，准确把握主要内容。 青头和红头是（ ）。有一天，红头不小心（ ），青头（ ）。在青头的帮助和鼓励下，红头（ ）。 三、角色朗读，体会感悟 1.分角色朗读课文，做两个动物小帽子，分发给读课文的两个学生。体会青头和红头对话时的心情，读出相应的语气。 2.从哪里可以看出青头和红头是“非常好的朋友”？ 四、观察生字，练习书写 1.出示字卡，先进行抽读，再练习组词造句。 2.学生小组内说说生字的间架结构，交流书写是要注意什么？ 3.指导写字。用“换一换”的方法可以记住“堆、怜、吞、眯” 四个生字。重点指导:旅，右边部分共六笔，第三笔是“撇”，第四笔是“竖提”，不 要将这两笔合为一笔。胃:上下结构，下部“月”的第一笔写成“竖”。 4.学生练写。学生的书写工具已经由铅笔变为钢笔，写字教学要注意提示使用钢笔写字的基本方法，养成良好的书写习惯。 第二课时 教学目标 1.有感情地朗读课文。 2.理解青头的话，让学生懂得当遇到困难时，朋友的作用是非常大的，教育学生要真心帮助别人。 教学过程 一、复习回顾，导入新课 1.指名说说：红头是怎样在牛肚子里旅行的？ 2.这是多么可怕的一次旅行，红头能顺利回来，离不开谁的帮助和鼓励？ 二、品读课文，明白道理 1.学生默读课文。 找出描写青头帮助、鼓励红头的语句，进行朗读、体会。 （1）指名反馈找句子 （2）说话练习： 当红头被大黄牛吃到嘴里的时候，青头（ ） 当红头被牛吞进肚子里的时候，青头（ ） 当红头感到悲哀沮丧时，青头（ ） 当红头再来到牛嘴，但不能动弹的时候，青头（ ） 当红头留着眼泪感谢它时，青头（ ） 2.交流指导，品读感悟。 （1）在牛嘴里 师：青头和红头正在兴致勃勃地玩着捉迷藏呢，这时意外发生了，一只大黄牛低下头吃草，可怜的红头和草一起被大黄牛吃到嘴里去了。瘦小的红头只能看到大黄牛那白白的牙齿，你能想象小红头此时的心情吗？ 生：可能会说到“害怕、慌张” 让学生带着自己的体会去读红头的话。在一问一答中，通过想象朗读，学生体验到了当时的危险场面。 师：这时青头是怎么帮助和鼓励红头的呢？ 学生找到相关段落，指名读相关段落。引导学生明白青头是在告诉红头保全自己的方法。） 师：再读这一部分，说说你在这些描写青头的句子中能体会到什么？你是从哪些词语体会到的？（引导学生抓住“大吃一惊、一下子、不顾、一骨碌、大声喊”这些词语体会青头不顾自己的安危，一心只想救朋友。在充分理解的基础上再次进行朗读比赛，激发学生的朗读兴趣，读出青头在朋友遇到危险时那种着急的关心朋友的心情。 （2）在肚子里 师：当红头听说大黄牛会把它和草一起吃到肚子里时，红头是怎么想的呢？ 生：红头大哭以为自己马上就要死掉了 师：红头已经进了牛的肚子里，里面漆黑一片，什么也看不见，你能想象此时红头的感受吗？生：可能说出它害怕，近乎绝望了。 （3）青头鼓励 做为朋友的青头此