学科教学与立德树人的研究应用与实践.doc

学科教学和立德树人研究和实践 ——初中数学教学中立德树人教育 【摘要】新课程标准把立德树人放在十分关键位置，“百年教育，树人为先”， 立德树人是教育事业关键组成部分，是素质教育灵魂和关键。所以，在数学教学中，老师基础素质是立德树人关键。，要充足发挥教材中显性育人功效，激发学生爱国热情；要重视数学本身特点，培养学生老实正直品格。利用数学素材，陶冶学生思想情操，培养学生耐心细致优良品质。 【关键词】初中数学；立德树人；研究；路径 中国数学教育历经了漫长及其复杂过程，继而又在强化训练中提倡发展数学能力，已形成自己风格。“双基”、“能力”一直是数学教学中关键，而在新课程改革今天，数学思想方法溶入学生整体素质功效已日趋关键了。 新课程培养目标指导我们，要使学生含有爱国主义、集体主义精神，继承社会主义民主法制意识，遵守国家法律和社会公德；逐步形成正确世界观，人生观，价值观；含有社会责任感，要使学生成为有理想、有道德、有文化、有纪律一代新人。这充足说明了立德树人在整个教育教学中关键地位，作为一名数学老师，在教学过程中没有理由不抓立德树人教育，那么，数学教学中能够培养学生哪些方面品质呢？我认为，数学教学中立德树人教育应从以下几方面去实施。 一、高度重视初中数学教学中立德树人关键性 “百年教育，树人为先”。新课程标准把立德树人放在了十分关键地位，立德树人是教育事业关键组成部分，是素质教育灵魂和关键，是塑造学生心灵奠基工程，其效果是衡量教育教学质量关键尺度之一，所以老师要寻求科学、有效路径和方法，提升立德树人教育有效性。 二、初中数学教学中进行立德树人有效路径 （一）、 老师基础素质是立德树人关键。 老师在教育过程中起着潜移默化作用。孔子曾说过：“其身正，不令而行。其身不正，虽令不从。”老师不仅给学生传授数学知识，而且她人生观、价值观、等全部将潜移默化地感染学生，老师素质直接影响着学生素质提升和发展，对学生产生较大影响。一个好数学老师，不仅对学生有学习上影响力，而且更关键是含有些人格上魅力。所以，老师要做到言传身教，为人师表，用自己高尚品质去感染学生。比如老师在上课时，衣着端庄、讲一般话，语言表示有逻辑性等等。总而言之，老师要让学生在自己表率作用下，潜移默化地受到有益熏陶和教育。 （二）、充足发挥教材中显性立德树人功效 在初中数学教材中，有些思想教育内容是显性。如初中代数中，经过数扩展、式和方程、函数等应用，可对学生进行理论源于实践而且为实践服务见解教育。经过正和负、加和减、乘和除、乘方和开方、高次和低次辨证关系，可对学生进行辨证唯物主义教育；又如在平面几何中，形概念建立反应了从具体到抽象、由简单到复杂、由有限到无限发展过程。在几何概念之间、几何概念和其它数学概念之间充满了联络。几何问题处理，就是一个发明条件从未知向已知转化过程。教材中这些丰富显性内容，全部充足表现了数学教育立德树人功效，老师在教学过程中，有意识地利用这些素材，对学生进行教育，相信一定能对学生正确人生观和世界观形成起到关键引领作用，表现出数学育人功效。 （三）、介绍中国数学方面成就，激发学生爱国热情 在初中数学教材中，大部分思想教育内容并不显著，这就需要老师认真钻研教材，充足挖掘教材中潜在育人原因，把立德树人教育贯穿于对知识了解中。经过对教材分析轻易发觉，教材中几乎每章内容全部介绍了中国数学方面成就，所以老师可充足利用这些素材，对学生进行爱国主义思想教育。比如在学习科学记数法时候，我列举了中国改革开放以来部分数据让学生进行练习，这么首先学生掌握了知识，另一发面也从中体会到我们国家取得辉煌成就。在学习勾股定理时，我课前先录制了一段对话，介绍了勾股定理由来，它是由中国古代数学家商高发觉，命名为勾股弦定理，比西方毕达哥拉斯发觉该定理还早6，学生听了以后民族自豪感油然而生！老师还可经过刘徽割圆术、赵洲桥、杨辉三角等中国古代数学成就对学生进行爱国主义教育，这么能够激发出学生爱国热情，培养学生民族自豪感，自尊心和自信心，从而转化为为祖国建设事业而刻苦学习责任感和自觉性。 （四）、利用数学美育素材，陶冶学生思想情操 美育是立德树人工作一个关键内容，美以辅德，德以促美。数学含有简单美、友好美、奇异美特征。数学美除表现在它特有抽象符号、严格语言、新奇图形、流畅曲线、奇特表示式等之外，还深深地蕴藏在数学对象相互联络之中、数学方法共通之中。如黄金分割和绘画、造型结合，能够享受友好美杰作。 数学美是一个真实美，它是美最好形式，是抽象思维和审美意识交融产物。数学到底美在何处？学生不可能轻而易举觉察到，这就需要我们老师在教学中，引导她们去发觉美、欣赏美。比如在学习菱形时，我利用班班通向学生展示了部分有菱形图案花边；在学习梯形时，介绍中国乐器马头琴，并展示其图片，让学生体会几何图形友好美和结构美；在学习了轴