文言文断句课件(好好).ppt

参考答案 宋人或得玉/献诸子罕/子罕弗受/献玉者曰/以示玉人/玉人以为宝也/故敢献之/子罕曰/我以不贪为宝/尔以玉为宝/若以与我/皆丧宝也/不若人有其宝 方法小结 3、找特殊句式定句读 文言文中有很多特殊句式对文言断句很有帮助。 判断句式：…者…也 反问句式：不亦…乎、何…为、岂…哉 安…哉（也）、孰与……乎 被动句式：为……所……、受……于…… 固定句式：况……乎，奈……何，如（若）……何，得无（无乃）……乎，何以……为，与其……，孰若…… 参考答案 宋人或得玉/献诸子罕/子罕弗受/献玉者曰/以示玉人/玉人以为宝也/故敢献之/子罕曰/我以不贪为宝/尔以玉为宝/若以与我/皆丧宝也/不若人有其宝 上 常 从 容 与 信 言 /诸 将 能 不 /各 有差 /上 问 曰/ 如 我 能 将 几 何 /信 曰/ 陛 下 不 过 能 将 十 万 /上 曰 /于 君 何 如/ 曰 /臣 多 多 而 益 善 耳/ 上 笑 曰/多 多 益 善 何 为 为 我 禽/ 信 曰/ 陛 下 不 能 将 兵 /而 善 将 将 /此 乃 信 之 所 以 为 陛 下 禽 也 《史记·淮阴侯列传》 （三）典例分析 (1)学而时习之不亦说乎有朋自远方来不亦乐乎人不知而不愠不亦君子乎 (2)呜呼其信然邪其梦邪其传之非其真邪 牛刀小试 上 常 从 容 与 信 言 诸 将 能 不 各 有 差 上 问 曰 如 我 能 将 几 何 信 曰 陛 下 不 过 能 将 十 万 上 曰 于 君 何 如 曰 臣 多 多 而 益 善 耳 笑 曰 多 多 益 善 何 为 为 我 禽 信 曰 陛 下 不 能 将 兵 而 善 将 将 此 乃 信 之 所 以 为 陛 下 禽 也 《史记·淮阴侯列传》 方法小结 3、找特殊句式定句读 文言文中有很多特殊句式对文言断句很有帮助。 判断句式：…者…也 反问句式：不亦…乎、何…为、岂…哉 安…哉（也）、孰与……乎 被动句式：为……所……、受……于…… 固定句式：况……乎，奈……何，如（若）……何，得无（无乃）……乎，何以……为，与其……，孰若…… 文言文断句 学习目标： 1、认识文言断句的重要性。 2、通过小组讨论，归纳总结文言 断句的方法。 3、学会灵活运用方法，提高文言 文断句能力。 一、趣味断句 请你断案：没有标点的遗书 七十老翁产一子人曰非是我子也家业尽赋与女婿外人不得干预 “七十老翁产一子，人曰非是我子也。家业尽付与女婿，外人不得干预。 ——给女婿 七十老翁产一子，人曰‘非’， 是我子也，家业尽付与，女婿外人， 不得干预。” ——给幼子 二、考点解析： 断句是文言文阅读的基本功，高考卷已经连续3年考查这一知识点了。 《考试说明》古代诗文阅读的第3项是：文章内容的理解（包括翻译、断句等）。这就要求学生能进行文言诵读，强调熟读成诵，心口相应，烂熟于心。 三、考试题型 1．下列用斜线“／”给文中画波浪线部分的断句，正确的一项是 2．用斜线“／”给下面文言文断句。 四、方法探寻 小组讨论，总结方法 (一）典例分析 小鸟时来啄食人至不去三五之夜明月半墙桂影斑驳风移影动珊珊可爱然予居于此多可喜亦多可悲? ——《项脊轩志》 参考答案：小鸟时来啄食∕人至不去∕三五之夜∕明月半墙∕桂影斑驳∕风移影动∕珊珊可爱∕然予居于此∕多可喜∕亦多可悲 方法小结 1、找名词或代词定句读 阅读中，要随时标出文段中的重要的名词，特别是专有名词，如人名、地名、事名、物名、官名、族名、国名、器物名、动物名、植物名、朝代名、官职名等。这些名词常在句中作主语或宾语，在它们的前后往往要进行断句。 牛刀小试 刻 削 之 道 鼻 莫 如 大 目 莫 如 小 鼻 大 可 小 小 不 可 大 也 目 小 可 大 大 不 可 小 也 举 事 亦 然。 —— 《韩非子?说林下》 参考答案 宋人或得玉/献诸子罕/子罕弗受/献玉者曰/以示玉人/玉人以为宝也/故敢献之/子罕曰/我以不贪为宝/尔以玉为宝/若以与我/皆丧宝也/不若人有其宝 方法小结 3、找特殊句式定句读 文言文中有很多特殊句式对文言断句很有帮助。 判断句式：…者…也 反问句式：不亦…乎、何…