5.1 企业的经营 教学设计-2020-2021学年高中政治人教版必修一.docxVIP

思想政治必修一经济生活 5.1企业的经营 教学设计 【课 题】 企业的经营 【课 型】 新授课 【课 时】 一课时 【教材分析】《企业的经营》是人教版高中政治必修一经济生活第五课的第一框，企业、公司等知识是我们开展经济生活实践所必须具备的基础知识。通过学习影响企业与公司的相关知识，引导学生分辨市场主体的性质、公司的性质等，看到企业经营背后的理论知识，让学生在正确分析生活中的经济现象时，能够做到透过现象看到经济本质。 【学情分析】学生对于企业与公司的基本知识了解较少，具体实践更是微乎其微，对中国联通的状况的了解比较浅显，运用经济理论去分析的经济现象的能力相对较弱。当然本书内容与生活实际联系紧密，所以教学环节的设计要贴近学生社会实际，在教学过程中充分调动学生的学习积极性和主动性，要结合学生的阅历，探究活动要有可操作性。 【教学目标】 知识目标：了解企业与公司的基础知识，理解企业经营成功的因素，明白企业经营的结果。 能力目标：通过自主学习，提升学生的学习能力和总结归纳能力；通过合作探究，提升学生的团队协作能力和理解分析能力；通过展示成果环节，提高学生的课堂参与和自我表达能力；通过对影响价格的因素及价值规律基础知识的学习，增强理论分析能力和抽象思维能力。 情感、态度、价值观目标：通过对企业与公司相关知识的学习，使学生在生活中正确分析生活中和企业、公司有关的经济现象，透过现象看到经济本质，增强应对经济社会的能力与信心。 【学科素养】 政治认同：理解并支持国家坚持国有企业改革的政策，坚定道路自信和制度自信。 科学精神：正确企业与公司的基本理论，理解企业经营成功的因素及经营的结果，运用经济生活的基本理论分析经济现象。 法治精神：依法参与经济生活。 公共参与：提高参与经济活动的能力。 【教学重点】 企业经营成功的因素 【教学难点】 混合所有制改革后公司的性质 【教学方式】 自主学习法、合作探究法、讲授法等 【课前准备】 中国联通发展相关资料；教学PPT；等 【教学过程设计】 程序设计 学习环节内容 教师行为 学生行为 （预设） 媒体运用 课 堂 预 习 列出预习问题 提出预习问题，引导学生阅读课文，结合已有知识，找出预习问题的答案。 预习内容较多，要留足时间，引导学生对知识点进行归纳，最好是绘制表格，清晰明了，便于知识的理解和记忆。 根据PPT展示的问题，在课文中找到问题的答案，学会速读课本的同时找准课本关键信息。 对找到的信息进行整合，绘制记忆表格或者列出知识要点。 多 媒 体 基 础 知 识 企业的地位、含义、类型、责任、组织形式 公司的含义、责任、成立、行使、组织机构、党组织作用 企业经营的直接目的+成功因素+结果 根据课前分组情况，依次邀请每组的发言人，展示该组合作学习的成果，检验预习效果。 每组的发言时间不得超过3分钟。 其他组同学的补充或者异议在该组发言结束后进行，时间控制在1分半，特例依具体情况延长时间，总时长要调控好。 每个小组推荐一名同学为发言人，展示本组合作学习的成果。 其他未展示的同学认真观看，待发言人结束发言后，对发言同学的发言内容进行修改或者补充。 电 子 展 台 合 作 探 究 探究一： 1.合并是什么意思？ 2.现在的中国联通属于哪种公司？ 3.中国联通的领导团队都是党组成员有何意义？ 探究二： 4.中国联通“混改”后，还是国有企业吗？ 5.概述中国联通取得成功的因素。 提示： 1.合并就是兼并 2.中国联通属于股份有限公司 3.领导团队都是党组成员，有利于在企业管理中坚持党的领导，明确党组织在公司法人治理结构中的法定地位，充分发挥党组织领导核心作用、党委政治核心作用。 提示： 4.联通混改以后还是由国资委控股，国有企业的性质没有发生改变。 5.联通取得成功的因素：制定了正确的经营战略；提高自主创新能力，依靠技术进步、科学管理等手段，形成了自己的竞争优势；诚信经营，承担社会责任，树立良好的信誉和企业形象。 根据探究问题，和本组内的同学展开讨论，然后自己组织好答案，将答案草稿或者逻辑线罗列在草稿纸上，根据提问顺序，展示自己的答案。 多 媒 体 体 系 形 成 多 媒 体 课 堂 实 战 1.关于企业的说法错误的是（ A ） A．企业是以实现社会效益为目的 B．企业是以营利为目的的 C．企业是国民经济的细胞 D．企业是向社会提供商品或服务的经济组织 2.王先生投资10万元开了一家服装店,以经营时装为主。经过几年的发展,现在的王先生又同另外两人分别以资金60万元,土地(50万元),设备(30万元)共同成立了一家服装公司,他们各自以其出资额为限对公司承担赔偿责任。这家服装公司属于( B ) A．股份有限公司 B．有限责任公司 C．合伙企业 D．个人独资公司 3.A