二年级语文上册《小蝌蚪找妈妈》.docxVIP

《小蝌蚪找妈妈》 教学目标 （一） 认知目标： 1．通过细读课文，了解小蝌蚪在找妈妈的历程中，逐渐发育成青蛙的几次 形体变化和几经曲折最后找到青蛙妈妈的经历。 2．通过小组交流讨论，使学生进一步了解小蝌蚪、大青蛙的外部特征，培 养学生全面认识事物的能力和朗读能力及语言表达能力。 3．知道青蛙是有益动物，会捉害虫。我们要保护小蝌蚪和小青蛙，做环保 小卫士。 4．会正确流利、有感情地朗读课文。 （二）动作技能目标： 借助手指玩具，分角色演一演，使学生在朗读表演中，进一步理解词句的意 思，充分开发学生的多元智能。 （三）情感目标： 1．激发学生探索自然科学知识的热情，能自觉保护小蝌蚪和青蛙，争做环 保小卫士。 2．通过小组合作，培养学生协作学习的精神和自主学习的意识。 3．通过质疑、解疑，使学生体会到学习的快乐。 教学策略 《语文课程标准》指出：“语文课程应积极倡导自主、合作、探究的学习方 式，语文课程应该是开放而有活力的。”本课以建构主义理论为依据，构建 信息环境下“主体参与”教学模式。 （一）教法： 1．采用变序教法，可抓住学生提出的问题，学生想深入了解哪个问题就学 习哪一部分。这样能更好地发挥学生的积极性和主动性，提高学生的阅读思 维能力和语言表达能力，培养他们边读书边思考的良好习惯。 2．多元智能驱动法：引导学生通过比较感悟、朗读表演、唱一唱、画一画 等多种方式，充分调动各类情感因素，促使学生形成最佳的情绪状态，从而 积极、有效地投入学习。 （二） 学法： 重视学生的个体参与，尊重学生的学习意愿，我为本课预设的学法是： 1．探究法：学生可以围绕课题提出问题，在阅读过程中自行发现、自行建构知识，获得成功的愉悦。 2．合作讨论法：在解决问题时先自己找答案，再在四人小组里交流，最后 小组代表发言，让学生在学习中学会合作。 （三）教具、学具准备： 1．教师准备青蛙和小蝌蚪的贴图。 2．学生准备鲤鱼、乌龟、小蝌蚪、青蛙的手指玩具。 （四）板书设计： 采用贴图式板书，直观、形象，符合儿童心理特征，调动学生积极性。 （五）课外学习资源搜集与处理： 1．课前请学生搜集有关小蝌蚪与小青蛙方面的常识与图片。 2．提供小蝌蚪生长过程的图片一组，让学生按顺序贴图并进行说话训练。 3．自制拇指玩具一套，准备自己分角色朗读。 4．课后提供课外相关学习资料三份，以扩大学生的知识面，提高语文综合 素养。 教学流程： 第 1 教时 （一）出示课题：小蝌蚪找妈妈 1．读题 2．质疑：①小蝌蚪长什么样？②它的妈妈是谁？长什么样？③小蝌蚪是怎 么找到妈妈的？ （二）读通课文 1．自由读。（碰到不认识的字可以请教同学或生字表二中的拼音老师） 2．读给同桌听，互相正音。 3．看连环画，找到相应的小节，一起读一读。 4．自由选择文中的一个小节读给大家听。 （三）学习生字 PPT 会认字 塘、脑、袋、灰、哇、教、捕、迎、阿、姨、宽、龟、顶、披、鼓 会写字 两、哪、皮、跳、就、肚、孩、 生字组词 t áng 鱼塘 yút áng 池塘 chít áng 脑 n ǎo 大脑 dàn ǎo 脑袋 nǎo dai 头昏脑涨 d ài 袋子 dài zi 一袋 yīd ài 酒囊饭袋灰 hu ī 灰色 huīs è灰心 huīx īn 万念俱灰哇 w ā好哇 hǎo wā哇啦 wāl ā 教 ji ào 教室 ji ào sh ì教育 ji ào y ù因材施教捕 b ǔ捕鱼 bǔy ú 捕蝉 bǔch án 捕风捉影 迎 y íng 迎接 yíng ji ē欢迎 huān y íng 曲意逢迎阿 ā阿姨āy í阿婆āp ó刚正不阿 姨 y í阿姨āy í 姨妈 yímā 宽 ku ān 宽阔 kuān ku ò宽大 kuān d à宽大为怀龟 gu ī 乌龟 wūgu ī海龟 hǎigu ī龟年鹤寿 顶 d ǐng 头顶 t óu d ǐng 山顶 shān d ǐng 灭顶之灾披 p ī披衣 pīy ī 雨披 yǔp ī 披红挂绿 鼓 g ǔ敲鼓 qi āo g ǔ打鼓 dǎg ǔ一鼓作气 两 li ǎng 两岸 li ǎng àn 两岸 li ǎng àn 一刀两断哪 n ǎ哪座 nǎzu ò哪儿 nǎer 皮 p í皮袄 píǎo 牛皮 ni úp í皮开肉绽 ti ào 跳高 ti ào g āo 跳远 ti ào yu ǎn 上窜下跳就 ji ù 就是 ji ùsh ì 就来 ji ùl ái 一挥而就 肚 d ù肚子 dùzi 肚子痛 dùzi t òng 小肚鸡肠 孩 h ái 孩子 hái zi 孩童 háit óng 填空过渡：（有）一群小蝌蚪（在）池塘里游。 （四）学习课文第一节 1．小蝌蚪长什么样的呢？出示第一节课文，自由读、指名读读。 2．根据课文内容同