小学数学四年级下册第三单元教案.docx

PAGE PAGE # 人教版新课标小学数学四年级下册第三单元教案 第一课时： 教学内容： P28/例1 （加法交换律） P29/例2 （加法结合律） 教学目标： 引导学生探究和理解加法交换律、结合律。 培养学生根据具体情况，选择算法的意识与能力，发展思维的灵活性。 使学生感受数学与现实生活的联系，能用所学知识解决简单的实际问题。 教学过程： 一、 主题图引入 观察主题图，根据条件提出问题 （1） 李叔叔今天一共骑了多少千米？ （2） 李叔叔三天一共骑了多少千米？ 引导学生观察主题图 教师根据学生提出的问题板书。 二、 新授 练习本上用自己的方法列出综合算式，解答黑板上问题。 教师巡视，找出课堂上需要的答案，找学生板演。 学生观察第一组算式，发现特点。 引导学生观察第一组算式，总结出： 40+56=56+40 试着再举出几个这样的例子。 根据学生的举例，进行板书。 通过这几组算式，你们发现了什么？ 学生发现规律：两个加数交换位置，和不变。这叫做加法交换律。 教师根据学生的小结，板书。 你能用自己喜欢的方式表示出加法交换律吗？ 板书：a+b=b+a 学生用多种形式表示。 符号表示：△ +☆=☆+△ 引导学生观察第二组算式，总结出： （88+104+96）=88+（ 104+96）学生观察第二组算式，发现特点。 学生继续观察几组算式。 出示： （69+172） +28 69+ （172+28） 155+ （145+207） （155+145） +207 通过上面的几组算式，你们发现了什么？ 学生总结观察到的规律。 教师板书：先把前两个数相加，或者先把后两个数相加，和不变。这叫做叫法结合律。 学生用自己喜欢的方式表示加法结合律。 符号表示：（△ +☆） +O=△ + （☆ +O） 教师板书： （a+b） +c=a+（b+c） 学生根据这两个运算定律，举一些生活中的例子。 三、 巩固练习 P28/做一做P31/4、1 四、 小结 学生小结本节课学习的加法的运算定律。今天这节课你们都有什么收获？你能把这些运用于以后的学习中吗? 五、作业：P31/3 第二课时： 教学内容：P30/例3 （加法运算定律的运用） 教学目标： 能运用运算定律进行一些简便运算。 培养学生根据具体情况，选择算法的意识与能力，发展思维的灵活性。 使学生感受数学与现实生活的联系，能用所学知识解决简单的实际问题。 教学过程： 一、 复习巩固 回忆上节课学习的关于加法的运算定律。 （1） 加法交换律 （2） 加法结合律 二、 新授 出示：例5下面是李叔叔后四天的行程计划。 第四天城市A^B 第五天城市B^C 第六天城市3D 第七天城市D^E At B 115千米 B~ C 132千米 t D 118千米 D^ E 85千米 根据上面的条件，你们能提出什么问题教师根据学生的提问，有选择性地将问题板书。 请你们在练习本上列出综合算式解答黑板上的问题。 汇报自己的答案，并说明理由。 重点引导学生对最后一个问题（按照计划，李叔叔在后四天还要骑多少千米？）进行汇报。 学生可能对括号问题有异议 教师可以正确引导，加法中为了更清楚地体现运算顺序，所以要加小括号。 既用到了加法交换律，也用到了加法结合律。 这道题我们运用了加法中的什么运算定律？ 通常在简便计算中，加法交换律和加法结合律是同时使用的。 三、 巩固练习 P30/做一做 四、 小结学生汇报学习的内容，以及自己的收获这节课你有什么收获？ 五、 作业：P32/5 — 7 第三课时： 教学内容： 加法运算定律应用的练习课 教学目标： 能熟练运用运算定律进行一些简便运算。 培养学生根据具体情况，选择算法的意识与能力，发展思维的灵活性。 使学生感受数学与现实生活的联系，能用所学知识解决简单的实际问题。 教学过程： 一、 基本练习 口答：（1 ）根据运算定律在下面的（）里填上适当的数。 46+ （ ） =75+ （ ）（ ） +38= （） +59 24+19= （ ） + （ ） a+57= （ ） + （） 要求学生说出根据什么运算定律填数。 （2 ）根据每组第一个算式直接说出第二个算式的结果。 632+85=717 85+632= （ ） 304+215=519 215+304=（） （3） 下面各式那些符合加法交换律。 140+250=260+130 20+70+30=70+30+20 260+450=460+250 a+400=400+a 通过上面的几道题，你们能小结一下我们都复习了什么内容吗？（根据学生的回答板书） 学生小结。 练习本独立完成： （1） 一列火车从北京过天津开往济南，北京到天津的铁路长 137千米，天津到济南的铁路长 357千米。北京到济 南的铁路场多少千米？ （2） 玉门县要修一条公路，已经修了 4