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【感悟母爱群文阅读教学设计】
【感悟母爱群文阅读教学设计】
虞城第二初级中学 韩玉玲
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教学内容简析：
教学内容简析：
1
1群文议题：“母爱”
群文议题：“母爱”
2
2 群文材料：
群文材料：
《荷叶母亲》《金色花》《浴着光辉的母亲》《母亲的帐单》《母爱是一
《荷叶母亲》《金色花》《浴着光辉的母亲》《母亲的帐单》《母爱是一
根穿针线》
根穿针线》
3
3、群文特点：
、群文特点：
本课选用的五篇文章，前两篇 《荷叶母亲》、《金色花》是人教版七
本课选用的五篇文章，前两篇 《荷叶母亲》、《金色花》是人教版七
年级上册第四课散文诗两首，后三篇是课外选文 《浴着光辉的母亲》、
年级上册第四课散文诗两首，后三篇是课外选文 《浴着光辉的母亲》、
《母亲的帐单》、《母爱是一根穿针线》，抒写的都是 “母爱”，但各自
《母亲的帐单》、《母爱是一根穿针线》，抒写的都是 “母爱”，但各自
叙述的内容不同，有的表现母爱的方式，有的歌颂母爱的独特，有的
叙述的内容不同，有的表现母爱的方式，有的歌颂母爱的独特，有的
表现母爱的不求回报，有的表现母亲的容易满足，有的表现孩子对母
表现母爱的不求回报，有的表现母亲的容易满足，有的表现孩子对母
亲爱的回报；叙述的方式也不尽相同，有的直接表达情感的，有的采
亲爱的回报；叙述的方式也不尽相同，有的直接表达情感的，有的采
用借物喻人的方式表现母爱，也有对比描写突出母爱的无私的„„这组
用借物喻人的方式表现母爱，也有对比描写突出母爱的无私的„„这组
群文采用多种表达方式，多角度地反映了母爱的伟大。
群文采用多种表达方式，多角度地反映了母爱的伟大。
教学目标：
教学目标：
1
1、引导学生运用 “速读、批读、交流、默读、跳读”等方法，阅读
、引导学生运用 “速读、批读、交流、默读、跳读”等方法，阅读
五篇文章，初步认识母爱的不同表现形式，让学生感受母爱的伟大。
五篇文章，初步认识母爱的不同表现形式，让学生感受母爱的伟大。
2
2 引导学生结合阅读材料，联系生活经历，述说自己对母爱的认识，
引导学生结合阅读材料，联系生活经历，述说自己对母爱的认识，
适时进行亲情教育。
适时进行亲情教育。
3
3、推荐课外阅读 《繁星》《春水》诗集，激发学生持续阅读的兴趣，
、推荐课外阅读 《繁星》《春水》诗集，激发学生持续阅读的兴趣，
感受阅读的乐趣，培养学生浓浓的母爱亲情。
感受阅读的乐趣，培养学生浓浓的母爱亲情。
教学重难点：
教学重难点：
1
1、引导学生运用 “速读、批读、交流、默读、跳读”等方法，阅读
、引导学生运用 “速读、批读、交流、默读、跳读”等方法，阅读
五篇文章，初步认识母爱的不同表现形式，让学生感受母爱的伟大。
五篇文章，初步认识母爱的不同表现形式，让学生感受母爱的伟大。
2
2、引导学生结合阅读材料，联系生活经历，述说自己对母爱的认识，
、引导学生结合阅读材料，联系生活经历，述说自己对母爱的认识，
适时进行亲情教育。
适时进行亲情教育。
教学准备：课件、群文资料
教学准备：课件、群文资料
1
1
课时安排： 课时
课时安排： 课时
教学过程
教学过程
一、激趣导入，初识课型，板书课题
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1
1、有一个人，她永远 占据在你心中最柔软的地方，她愿用自己的一
、有一个人，她永远 占据在你心中最柔软的地方，她愿用自己的一
生去爱你；有一种爱，它让你肆意的索取、享用，却不要你任何的回
生去爱你；有一种爱，它让你肆意的索取、享用，却不要你任何的回
报„„这一个人，叫 “母亲” ，这一种爱，叫 “母爱”！
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同学们，今天我们就展开一次以母爱为主题的群文阅读 【板书：群文
同学们，今天我们就展开一次以母爱为主题的群文阅读 【板书：群文
阅读】
阅读】
2
2 “群”的意思是：聚集在一起。今天，我们以 “母爱”为议题，把
“群”的意思是：聚集在一起。今天，我们以 “母爱”为议题，把
这五篇文章集合在一起阅读，大家有信心吗？ ［课件出示：群文阅读
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