(部编)初中语文人教2011课标版七年级上册群文阅读教学设计.pdf

【感悟母爱群文阅读教学设计】 【感悟母爱群文阅读教学设计】 虞城第二初级中学 韩玉玲 虞城第二初级中学 韩玉玲 教学内容简析： 教学内容简析： 1 1群文议题：“母爱” 群文议题：“母爱” 2 2 群文材料： 群文材料： 《荷叶母亲》《金色花》《浴着光辉的母亲》《母亲的帐单》《母爱是一 《荷叶母亲》《金色花》《浴着光辉的母亲》《母亲的帐单》《母爱是一 根穿针线》 根穿针线》 3 3、群文特点： 、群文特点： 本课选用的五篇文章，前两篇 《荷叶母亲》、《金色花》是人教版七 本课选用的五篇文章，前两篇 《荷叶母亲》、《金色花》是人教版七 年级上册第四课散文诗两首，后三篇是课外选文 《浴着光辉的母亲》、 年级上册第四课散文诗两首，后三篇是课外选文 《浴着光辉的母亲》、 《母亲的帐单》、《母爱是一根穿针线》，抒写的都是 “母爱”，但各自 《母亲的帐单》、《母爱是一根穿针线》，抒写的都是 “母爱”，但各自 叙述的内容不同，有的表现母爱的方式，有的歌颂母爱的独特，有的 叙述的内容不同，有的表现母爱的方式，有的歌颂母爱的独特，有的 表现母爱的不求回报，有的表现母亲的容易满足，有的表现孩子对母 表现母爱的不求回报，有的表现母亲的容易满足，有的表现孩子对母 亲爱的回报；叙述的方式也不尽相同，有的直接表达情感的，有的采 亲爱的回报；叙述的方式也不尽相同，有的直接表达情感的，有的采 用借物喻人的方式表现母爱，也有对比描写突出母爱的无私的„„这组 用借物喻人的方式表现母爱，也有对比描写突出母爱的无私的„„这组 群文采用多种表达方式，多角度地反映了母爱的伟大。 群文采用多种表达方式，多角度地反映了母爱的伟大。 教学目标： 教学目标： 1 1、引导学生运用 “速读、批读、交流、默读、跳读”等方法，阅读 、引导学生运用 “速读、批读、交流、默读、跳读”等方法，阅读 五篇文章，初步认识母爱的不同表现形式，让学生感受母爱的伟大。 五篇文章，初步认识母爱的不同表现形式，让学生感受母爱的伟大。 2 2 引导学生结合阅读材料，联系生活经历，述说自己对母爱的认识， 引导学生结合阅读材料，联系生活经历，述说自己对母爱的认识， 适时进行亲情教育。 适时进行亲情教育。 3 3、推荐课外阅读 《繁星》《春水》诗集，激发学生持续阅读的兴趣， 、推荐课外阅读 《繁星》《春水》诗集，激发学生持续阅读的兴趣， 感受阅读的乐趣，培养学生浓浓的母爱亲情。 感受阅读的乐趣，培养学生浓浓的母爱亲情。 教学重难点： 教学重难点： 1 1、引导学生运用 “速读、批读、交流、默读、跳读”等方法，阅读 、引导学生运用 “速读、批读、交流、默读、跳读”等方法，阅读 五篇文章，初步认识母爱的不同表现形式，让学生感受母爱的伟大。 五篇文章，初步认识母爱的不同表现形式，让学生感受母爱的伟大。 2 2、引导学生结合阅读材料，联系生活经历，述说自己对母爱的认识， 、引导学生结合阅读材料，联系生活经历，述说自己对母爱的认识， 适时进行亲情教育。 适时进行亲情教育。 教学准备：课件、群文资料 教学准备：课件、群文资料 1 1 课时安排： 课时 课时安排： 课时 教学过程 教学过程 一、激趣导入，初识课型，板书课题 一、激趣导入，初识课型，板书课题 1 1、有一个人，她永远 占据在你心中最柔软的地方，她愿用自己的一 、有一个人，她永远 占据在你心中最柔软的地方，她愿用自己的一 生去爱你；有一种爱，它让你肆意的索取、享用，却不要你任何的回 生去爱你；有一种爱，它让你肆意的索取、享用，却不要你任何的回 报„„这一个人，叫 “母亲” ，这一种爱，叫 “母爱”！ 报„„这一个人，叫 “母亲” ，这一种爱，叫 “母爱”！ 同学们，今天我们就展开一次以母爱为主题的群文阅读 【板书：群文 同学们，今天我们就展开一次以母爱为主题的群文阅读 【板书：群文 阅读】 阅读】 2 2 “群”的意思是：聚集在一起。今天，我们以 “母爱”为议题，把 “群”的意思是：聚集在一起。今天，我们以 “母爱”为议题，把 这五篇文章集合在一起阅读，大家有信心吗？ ［课件出示：群文阅读 这五篇文章集合在一起阅读，大家有信心吗？ ［课件出示：群文阅读