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七年级下册信息技术教学计划 七年级下册信息技术教学计划 尔林兔中学 杨占表 尔林兔中学 杨占表 一、指导思想 一、指导思想 为了搞好学校信息技术教育教学管理工作，提高信息技术教学水 为了搞好学校信息技术教育教学管理工作，提高信息技术教学水 平，以教育部制定的 《中小学信息技术课程建设》指导纲要为指导， 平，以教育部制定的 《中小学信息技术课程建设》指导纲要为指导， 根据 《中小学信息技术知识要点》开展信息技术教育教学活动，规范 根据 《中小学信息技术知识要点》开展信息技术教育教学活动，规范 信息技术课，加强对学生的考核和评价，提高教育、教学质量。 信息技术课，加强对学生的考核和评价，提高教育、教学质量。 二、教材分析 二、教材分析 本教材是依据教育部颁发的《关于在中小学普及信息技术教育的 本教材是依据教育部颁发的《关于在中小学普及信息技术教育的 通知》和 《中小学信息技术课程指导纲要 （试行）》等有关文件的精 通知》和 《中小学信息技术课程指导纲要 （试行）》等有关文件的精 神，依据陕西省信息技术教育的发展需要，全面提升我省中小学学生 神，依据陕西省信息技术教育的发展需要，全面提升我省中小学学生 的信息素养，在基础教育课程改革的大背景下，结合我省中小学信息 的信息素养，在基础教育课程改革的大背景下，结合我省中小学信息 技术教育课程发展的需求，借鉴国内外信息技术教学的先进经验，由 技术教育课程发展的需求，借鉴国内外信息技术教学的先进经验，由 陕西省教育厅编制，西安交通大学出版社出版的 《九年义务教育教材 陕西省教育厅编制，西安交通大学出版社出版的 《九年义务教育教材 ——信息技术 （七年级下册）》。 ——信息技术 （七年级下册）》。 本教材整体上体现了中小学信息技术课程的操作性、实践性和探 本教材整体上体现了中小学信息技术课程的操作性、实践性和探 究性，紧密联系学生的学习和生活实际，贯穿中小学学生必须掌握的 究性，紧密联系学生的学习和生活实际，贯穿中小学学生必须掌握的 信息技术知识、技能、方法和相关能力要求，实现信息技术与学科学 信息技术知识、技能、方法和相关能力要求，实现信息技术与学科学 习、研究性学习以及其他综合实践活动的有机整合。每一课的主题学 习、研究性学习以及其他综合实践活动的有机整合。每一课的主题学 习的基本框架为： 习的基本框架为： 情景——任务——过程——评价 情景——任务——过程——评价 本册内容在上册的基础上选取了信息技术领域应用比较广泛的 本册内容在上册的基础上选取了信息技术领域应用比较广泛的 知识与技能，进行集中学习。因特网应用，除了要求学生了解因特网 知识与技能，进行集中学习。因特网应用，除了要求学生了解因特网 的应用之外，还介绍了计算机网络的基本知识，重点在于因特网信息 的应用之外，还介绍了计算机网络的基本知识，重点在于因特网信息 的搜索，怎样高效地搜集信息，甄辨信息，为信息处理打要基础；数 的搜索，怎样高效地搜集信息，甄辨信息，为信息处理打要基础；数 据的统计与分析，向学生介绍了 Excel 数据处理软件在数据整理分 据的统计与分析，向学生介绍了 Excel 数据处理软件在数据整理分 析中作用，通过学习活动提高学生的数据统计分析能力；多媒体素材 析中作用，通过学习活动提高学生的数据统计分析能力；多媒体素材 处理，重点讲解了图片、声音、视频等素材的采集、和加工。每个部 处理，重点讲解了图片、声音、视频等素材的采集、和加工。每个部 分的学习内容并不是独立的，而是以某主题的学习为基础，通过系列 分的学习内容并不是独立的，而是以某主题的学习为基础，通过系列 的主题学习，从而达到提高学生综合解决问题的能力。 的主题学习，从而达到提高学生综合解决问题的能力。 三、学情分析 三、学情分析 本学期学习对象主要是七年级学生。通过的学习，学生对信息技 本学期学习对象主要是七年级学生。通过的学习，学生对信息技 术有了一定的了解，但是由于每一学期信息技术课时比较少，每周只 术有了一定的了解，但是由于每一学期信息技术课时比较少，每周只 有一节课，学生的遗忘性大，大多数学生学后没有注意巩固，学生掌 有一节课，学生