国外开 放课程平台及课程开发的模式的研究.pptVIP

③浙门大字 he iang university 国外开放课程平台 及课程开发模式研究 浙江大学 教育技术研究所 报告人:杨进中 copoplar@126.com  研究缘起 高等教育全球化 为知识开锁,让大脑给力 ——全球开放课程联盟主席斯蒂芬·卡森 教育部要求建设“精品视频公开课” ■浙江大学视频公开课建设 ■首批39所985高校参与,最终选出20门示范 公开课,其中淅江大学8门。 讲课;说课;演课  ③浙门大字 he iang university 大纲: ■1、开放课程运动简介 2、开放课程开发模式 ■3、典型案例分析 4、对我国开放课程建设的启示  ③浙门大字 he iang university 1、开放课程运动简介 2001年MT发起的开放课程( OpenCourseWare)项 到2010年,MIT把2000门课程的教学材料放在网络上 有近百万的用户从中受益; 下一个10年,达到千万访问量; OCW已经发展成为一项开放教育资源(Open Educationa| Resources)的运动 其他大学竞相开放其课程。 当前形势下,OCW提供了一个“重返校园”的机会。  Outcomes Access data Traffic by Geographic Region (in Web hits, since 10/1/03 20.3M 1958M 710M 89.8 27.2M 3.4M Region 1/03I% North aerica 24.2M 58M Central asis203071645 地 Sahar Africa3432,571  ③浙门大字 he iang university 1、开放课程运动简介 最初起源于开源软件运动。 1983年 Richard stallman宣布了包括MIT人工智能实 验室在内的GNU计划,目的是构建兼容Unⅸ的软件 并自由地与任何人共享。他的计划号召社区在编程 支持、硬件支持以及资金雇佣程序员等方面进行投 入 1991年 Linus torvalds利用GNU工具开发了 Linux  ③浙门大字 he iang university 1、开放课程运动简介 教育全球化,技术起到了关键的支撑作用。  Internet技术为我们提供了空前的可能 Scope(范围) Reach(可达) Speed(速度) Interaction(交互) oCW在决策管理、系统平台设计、课程发布流程、 课程使用评价等方面积累了许多成功的经验和案例。 本研究从系统平台架构设计的角度分析了部分经典 oCW项目的平台的设计思路和课程开发策略。  heJiang University 、开放课程基本框架 The world of open Educational Resources Tools Content Standards Software for developmen nd delivery of resources learning or refe digital publishing of open al 5t. CCl Is osto OSLo: Open Sustainable Learning Opportunities eseanth (Utah State University) From: April 20, 2005, A New Model for Open Sharing Jon Paul Potts  ③浙门大字 he iang university 开放课程基本框架 ■开放课程的成功实施需要有这三个方面的 条件: ■工具(Tool):技术条件 内容( Content):学习对象、课程等大学 资源 ■标准( Standards):国际化、互操作性