教科版八年级的物理下册导学案06980.doc

竹晓鹏：第七、八章 李萍：第九、十章 刘小华：第十一章 张霞：第十二章 1 教科版八年级物理下册《第七章力》学案 7.1 力 教师寄语： 大胆一点，积极一点，快乐一点，成功一点！ 学习目标 ：目标明确，行为才有效！ 知道力是物体对物体的作用。 知道物体间力的作用是相互的；力总是成对出现的。 会分析已知力的受力物和施力物。 知道力可以使物体发生形变也可以使物体的运动状态发生改变。教学重难点： 力的概念以及物体间力的相互性。 温馨提示 ：相信它会为你的学习、探究带来帮助！ 力的概念：力是物体对物体的作用。 物体间力的作用是相互的。 力的两种作用效果：使物体的运动状态发生变化或者使物体发生形变。 课前热身 ：试一试，你一定行！ 物体与物体之间的作用称为 ______，物体间这种作用是 ________的，例如在跳板 跳水这一运动项目中，运动员对跳板施力的同时，也受到跳板对他的作用力，但这两 个力的作用效果却不同， 前者主要是改变了跳板的 ________，后者主要是改变了运动 员的 _________。 课堂探究 ：亮出你的观点，秀出你的个性，展示你的风采！ 聚焦目标 1：什么是力？ 问题 1. 用恰当的语言描述图 7-1-1 中物体之间的相互作用 问题 2. 书中图 7-1-1 的（ g）、（ h）、（ i ）所示的物体间的作用与前几幅图中的作 用有什么不同？物体间是否一定要接触才有力？ 2 问题 3. 你能举例说一说生活中力存在的现象吗？ 聚焦目标 2：力的作用是相互的 问题 4. 指出图 7-1-1 中的受力物体和施力物体各是什么？ 问题 5. 离开具体的研究对象，能不能谈受力物体和施力物体，为什么？ 聚焦目标 3：力的作用效果 问题 6. 看图 7-1-6 ，分析三个运动员对足球的踢、顶、接三种情况中，足球受到哪几个力的作用？足球的运动状态相应的发生了什么变化？ 巩固提升 ：试试你的身手，你最行！ 教材 4 页“自我评价” 1，2， 3， 4 题。 必做题 ：加油，胜利属于你！ 1. 俗话说“一个巴掌拍不响” ，这是因为（ ） A. 一个巴掌的力太小 B. 力是物体对物体的作用 C. 人不会只有一个巴掌 D. 一个物体也能产生力的作用 2. 人游泳时，使人前进的力是（ ） A. 手臂划动的力 B. 手臂推水 的力 C. 水对手臂的推力 D. 手和脚拍打水的力 以下是我们生活中常见到的几种现象： ①用力揉面团，面团形状发生变化②篮球撞击在篮板上被弹回 ③用力握小皮球，球变瘪了 ④一阵风把地面上的灰尘吹 得漫天飞舞 在这些现象中，物体因为受力而改变运动状态的是（ ） A. ①② B. ②④ C. ③④ D. ②③④ 选做题 ：恭喜你，闯到了最后一关！ 4. 小明同学为了探究力的作用的相互性， 他取来两只鸡蛋并将它们相碰， 但结果 却发现只碰破其中的一只， 为此，他对“相互作用的两个力大小相等” 感到大惑不解， 3 先请你谈谈对小明同学这一探究结果的认识。 学后记 ：记下今天的收获，累计明天的成就！ 4 7.2 力的描述 学习目标 ：目标明确，行为才有效！ 知道力的三要素。 会画力的示意图和力的图示。 课前热身 ：试一试，你一定行！ 1. 力的 _________、 _________和 ___________ 称为力的三要素，它们能改变力的 ______________。 力的作用效果：一是改变物体的 _________（或使物体发生 _________）；二是改变物体的 ________________ 。 聚焦目标一： 知道力的三要素和力的单位 1. 阅读教材第 5 页第一、二自然段内容。探究：如图 7-2-2 所示， （ a ）用大小不同的力推课本，力的作用效果不同，说明力的作用效果跟力的 _______有关。 （ b ）用不同方向的力推课本，力的作用效果不同，说明力的作用效果跟力的 _______有关。 c）用大小和方向都相同的力从不同点推课本，力的作用效果不同，说明力的作用效果跟力的 __________ 有关。 力一般用 F 表示。为了比较力的大小，必须确定力的单位。 在 SI 中，力的单位是 ________，简称 ______，用符号 _____表示。这个名称是为了纪念 ______国科学家 ________而命名的。 1N 的力是多大呢？两个鸡蛋放在手上静止时，对手的压力约为 1N。一个中学生 站在地面上，对地面的压力约为 500N。 聚焦目标二： 会用力的示意图和力的图示表示力 力的三个要素在物理学上采用什么方法形象地表示呢？ 阅读教材第 6 页一二自然段。 我们用一条带箭头的线段表示力。 线段的长度表示力的 ________，箭头的方向表 示力的 ________，线段的起点（也可以