人教版小学三年级下册数学广角--搭配(二)教学设计 (1).docxVIP

人教版三年级下册教案 数学广角———搭配（二） 教学内容：新?人教版数学三年级下册?101?页例?1?搭配问题。 教学目标：1、学生通过动手操作、观察分析，掌握寻找简单事件的组合数并 用符号表示的方法；培养学生的观察、分析能力，养成有序、全面地思考问题 的意识和习惯． 2、让学生经历从众多表示组合的方法中，体验数学方法的多样化和最 优化． 3、体验生活中处处有数学知识，培养学数学、用数学的兴趣． 教学重点 有序地找出简单事件的排列数 教学难点 有序地找出简单事件的排列数 教具准备 多媒体课件、卡片 教学过程 一、创设情景、导入新课 两个数码孔可以分别为?0～9?中的一个数字，你知道这个密码箱可以设置多少 种不同的密码吗？ 二、探究新知 例?1、?用?0、1、3、5?能组成多少个没有重复数字的两位数？（学生思考） 此时，不少同学心里已经有了想法，我们不妨以小组为单位讨论一下， 都有怎样的搭配方法？ 同时思考：怎样搭配才能做到不重复不遗漏？ 1、小组讨论交流，教师巡视指导。 2、汇报。 甲：我先选一个数字写在十位上。 人教版三年级下册教案 乙：十位上不能是?0。 甲：把十位上是?1?的两位数写完，十位上再换一个数字?? 乙：这样按顺序写，就能不重不漏。它们分别是：10、13、15 把十位上是?3?的两位数有?30、31、35.十位上是?5?的两位数有?50、51、53. 十位相同，个位不同的两位数各有?3?个，所以一共有?9?个两位数。 例?2、用?1、3、7、9?能组成多少个没有重复数字的两位数？ 生先讨论?然后回答甲：我先选一个数字写在十位上。按顺序写，就能不重不漏。 十位上是?1?的两位数有?13、17、19.十位上是?3?的两位数有?31、37、39.十位上是 7?的两位数有?71、73、79.十位上是?9?的两位数有?91、93、97 十位相同，个位不同的两位数各有?3?个，所以一共有?12?个两位数。 比较例?1?和例?2：都是用?4?个数字组成没有重复数字:的两位数，为什么结果不同 呢？生先讨论然后回答：因为十位上不能是?0。 三、知识运用 1.?拉动纸条，看看可以组成哪些两位数，记录下来 2、两个数码孔可以分别为?0～9?中的一个数字，你知道这个密码箱可以设置多少 种不同的密码吗？ 四、课堂小结 五、布置作业：第?104?页练习二十二，第?1～3?题。 六、教学反思 数学广角———搭配（二） 人教版三年级下册教案 教学内容：新?人教版数学三年级下册?102?页例?2?搭配问题。 教学目标：1、学生通过动手操作、观察分析，掌握寻找简单事件的组合数 并用符号表示的方法；培养学生的观察、分析能力，养成有序、全面地思考问 题的意识和习惯． 2、让学生经历从众多表示组合的方法中，体验数学方法的多样化和最 优化． 3、体验生活中处处有数学知识，培养学数学、用数学的兴趣． 教学重点 有序地找出简单事件的排列数 教学难点 有序地找出简单事件的排列数 教具准备 多媒体课件、卡片 教学过程 一、复习旧知 排一排，有哪些不同的排法？再读一读。 不 怕 辣 二、创设情景、导入新课 1．（课件出示）同学们，儿童节快要到了，小红代表我们学校去参加县里面举 办的跳棋比赛。可是，小红遇到了麻烦事，为穿哪套衣服而烦恼，她左选 右选，还是拿不定主意，同学们你能帮住小红吗？ 2．(屏幕显示：一件牛仔上衣、一件?T?恤；两条裙子、一条裤子)?哪位同学 能来介绍一下小红都有哪些上衣和下衣呢?(生答：2?件上衣，3?件下衣) 人教版三年级下册教案 你会建议小红穿哪套衣服呢？（学生自由说，请学生说） 3．你们提到了这么多的穿法，同学们真是有心，如果一件上衣只配一件下衣的 话，一共有多少不同的搭配？?（学生思考） 此时，不少同学心里已经有了想法，我们不妨以小组为单位讨论一下， 都有怎样的搭配方法？ 同时思考：怎样搭配才能做到不重复不遗漏？ 4．小组讨论交流，教师巡视指导。 5．汇报。找学生来回答他们的搭配过程。 (1)?先选上衣，一件上衣可以分别与三件不同的下衣搭配，就有三种不同的 穿法，另一件上衣也可以分别与三件不不同的下衣搭配，也有三种不同的 穿法，有?2?个?3?种不同的穿法，一共有?6?种不同的穿法。 (2)?先选下衣，一件下衣分别与两件上衣搭配，有?2?种不同的穿法，三件下 衣就有?3 个?2?种不同的穿法，也就是?6?种不同穿法。 请同学们回顾刚才的搭配方法，思考：上衣的数量与下衣的数量与有 多少种搭配之间有什么关系？（学生思考回答）2×3=6（种）（板书） 6．同学们真棒，刚才老师还给你们留了一个问题，我们在搭配的时候怎样搭配 才能做到不重复不遗漏？（学生回答） 刚才我们通过小组讨论，观察得出来共有?6?种不同的搭配方法，现在请同学们把 学具卡片拿