人教版二年级数学下册第九单元《数学广角——推理》教学设计.docxVIP

人教版二年级下册数学教案 义务教育课程标准实验教科书 人教版小学数学 二年级 下册 第九单元《数学广角——推理》 [教材分析] 逻辑推理能力是人们在生活、学习、工作中很重要的能力。本单元主要要求学生能 根据提供的信息，进行判断、推理，得出结论，让学生进行简单、有条理的思考。本单 元的内容体现了教材在渗透数学思想方面做出的一些努力和探索，把重要的数学思想方 法通过学生日常生活中最简单的事例呈现出来，运用操作、实验、猜测等直观手段解决 这些问题，初步培养学生有序地、全面地思考问题的意识。 [学情分析] 学生在生活里已经积累了一些合情推理的知识经验，只不过没有意识到这 是“推理”而已。有许多内容、与教材所提供的素材相比，更具推理性。学生 基本上能推断出正确答案，但对于清晰、有条理地表达推断的理由，还需加强 练习。 [单元教学目标] 1．培养学生初步的观察、分析及推理能力。初步掌握“数学广角”内容所蕴 含的数学思想和方法。 2．通过活动让学生感受简单推理的过程，感受逻辑推理的趣味性、严谨性以 及数学结论的确定性，培养学生的推理能力。 3．让学生经历猜想、实验、推理等数学探索的过程，激发学生对数学的好奇 心和求知欲，增强学生学习数学的兴趣。 人教版二年级下册数学教案 第一课时 简单的推理 [教学内容]课本第?109?页例?1?和做一做 [设计理念]通过学习，让学生在自主探索和充分交流的过程中巩固知识，并获得成功的 体验。应用操作、实验、猜测等直观手段解决这些问题，让学生活动、亲身体验，感悟 到知识其中的内涵。 [教学目标] 1、让学生了解简单的推理知识，初步获得一些简单推理的经验，能进行含有三个 条件的简单推理。 2、让学生经历简单的推理过程，体验逻辑推理的思想与方法，体会逻辑推理的条 件与结论之间的联系。 3、体会数学思想方法在生活中的用途，激发学生学习数学的积极性。 [教学重点]掌握简单推理的过程。 [教学难点]推理依据的叙述。 [教学过程] 一、创设情境、游戏导入 玩一个猜弹珠的游戏。 （1）拿出一颗黑珠子，一颗白珠子，两只手各藏一颗。 现在你能猜出我左手是白珠子还是黑珠子吗？ 你确定吗？你是怎么知道的？ 其他人是猜的吗？不能确定，是吗？ （2）、现在老师给你们一个提示：左手拿的不是白珠子。 现在能猜出左手是什么珠子吗？ 确定？你说所理由。让学生回答。 那现在你能猜出右手拿的是白珠子还是黑珠子？确定吗？说说你的理由。 小结：像这样根据一些提示，得出一些结论，这样的方法叫推理。 板书：简单的推理 [设计意图]根据学生的年龄特点，让学生猜一猜，说一说，让学生充分体验到推理在生 人教版二年级下册数学教案 活中的广泛用途，密切数学与生活的联系。 二、师生互动、探究新知 1、教学例?1 （1）他们分别拿的是什么书？ 出示：语文、数学、品德与生活三本书。 （2）、你看懂了什么？ （3）你是怎么知道的？ （4）你们听明白了吗？有问题要问的吗？ （5）问：小丽拿的不是数学书，为什么一定是品德与生活书，也可能是语文书呀？ （6）谁能完整地说一下过程？ 2、小结 原来想的时候可以从最容易推理的“小红拿的是语文书”入手，再想剩下的两本书，这 样有根据地推理就不会错了。 3、刚才是用语言来说的，你还可以用其他的方法来表示推理的过程吗？ 学生思考 把人名和书名写成两行，再连线。 [设计意图]通过活动，感受简单的推理过程，初步获得一些简单推理的经验。这里学习 的是排除逆推理解决问题。 三、灵活运用、解决问题 1、做一做第?1、2?题 先独立思考，在小组交流，后全班交流。 2、帮助小朋友分水果 有三个小朋友在分水果有苹果、梨、桃三种水果。小丽说：我分什么都行。小红说：我 不喜欢吃苹果，也不喜欢吃桃。小云说：不喜欢吃桃。想一想，怎么分？ 4、拓展练习 三人游戏，三顶不同颜色的帽子，闭眼，每人分别戴上一顶，根据同伴帽子的颜色，猜 自己帽子的颜色。 [设计意图]这方面的推理对二年级的学生来说有点难度，让大家一起讨论推理作为突破 口，让学生体验集体的力量，体验合作学习的魅力。同时经历推理的过程，发展思维。 四、课堂小结 人教版二年级下册数学教案 今天玩得开心吗？在玩中学会了很多本领。今后在生活中遇到问题，要善于思考，自己 解决，做个爱动脑筋的孩子。 人教版二年级下册数学教案 第二课时 猜一猜 [教学内容] 教科书第?110?页和“做一做”，练习二十一第?4、5、6、7?题。 [设计理念] 我结合学生年龄特点，灵活的改变和运用教材，把知识要点一个一个的分解，以猜 一猜贯穿始终，从已有的生活经验出发，让学生在愉快的氛围中学习，在玩中学，在玩 中思，让不同层次的学生都得到发展。 [教学目标] 1、通过一系列的分析、比较、推理等活动，使学生感受简单推理的过程，找出简 单事物的