探究式教学【教学设计新部编版】《平行线的性质》(北师大).docx

下载文档 降价啦

4
0
约4.02千字
约 10页
2020-10-28 发布于天津
举报
版权申诉
保障服务

探究式教学【教学设计新部编版】《平行线的性质》(北师大).docx

1、本文档共10页，其中可免费阅读4页，需付费100金币后方可阅读剩余内容。
2、本文档内容版权归属内容提供方，所产生的收益全部归内容提供方所有。如果您对本文有版权争议，可选择认领，认领后既往收益都归您。
3、本文档由用户上传，本站不保证质量和数量令人满意，可能有诸多瑕疵，付费之前，请仔细先通过免费阅读内容等途径辨别内容交易风险。如存在严重挂羊头卖狗肉之情形，可联系本站下载客服投诉处理。
4、文档侵权举报电话：400-050-0827(电话支持时间：9:00-18:30)。

精品教学教案设计精品教学教案设计教师学科教案学年度第学期任教学科任教年级任教老师市实验学校精品教学教案设计精品教学教案设计育人犹如春风化雨授业不惜蜡炬成灰育人犹如春风化雨授业不惜蜡炬成灰数学平行线的性质教学设计杨庄学校谢军超模式介绍探究式教学是以自主探究为主的教学它是指教学过程是在教师的启发诱导下以学生独立自主探究或合作讨论为前提以现行教材为基本探究内容以学生周围世界和生活实际为参照对象为学生提供充分自由表达质疑探究讨论问题的一种教学形式学生对当前教学内容中的主要知识点进行自主学习深入探究并进行

精品教学教案设计精品教学教案设计 | Excellent teaching plan 教师学科教案 [20 - 20学年度第—学期] 任教学科：任教年级：任教老师： xx市实验学校精品教学教案设计精品教学教案设计 | Excellent teaching plan 育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰数学 SHUXUE 《平行线的性质》教学设计杨庄学校谢军超 ?模式介绍 “探究式教学”是以自主探究为主的教学。它是指教学过程是在教师的启发诱导下，以学生独立自主探究或合作讨论为前提，以现行教材为基本探究内容，以学生周围世界和生活实