数学教学论文：怎样教会低年级学生学数学.docxVIP

怎样教会低年级学生学数学 托尔斯泰曾经说过： “成功的数学，所需的不是强制，而是激发学生学习的兴趣。 ”我认为小学数学教学的主要任务之一就是努力激发、培养学生学习数学的兴趣，使学生享受到学习的乐趣。那么怎样才能激发培养学生学习的兴趣呢？现将自己的点滴体会浅谈如下： 一、在游戏活动中，轻松自如的学习 游戏、玩乐是儿童工的天性。课堂上教师组织学生开展适当的游戏活动，既有助于学生体力、智力、交际能力的发展，又有利于激发学生的学习兴趣。我就经常在教学中采用做游戏这种教学手段，且收到了较好的教学效果。 例如教学《数字 5 的读写》时，授课前，设计 “抢凳子 ”这一游戏来导入所学知识： 5 名学生围着 4 张椅子绕圈，其他学生们唱歌，歌声停下来后，学生们奋力抢属于自己的座位。通过 这个游戏，学生们直观的建立了数的概念，了解到 “4比 5 少 1， 5 比 4 多 1”，既复习了上节课有关 “4的”知识又引发了学生们学 习新课的兴趣，一举数得。 学生们在感性直观、轻松自如的游戏中感知了抽象的数学的理念，其乐融融，教师又何乐而不为呢？ 二、在数学情境中，趣味盎然的学习 数学源于生活，生活中到处充满数学。教师应为学生创设良好的数学学习氛围，让学习陶醉于数学情境之中，乐不思蜀。这里的 “情境 ”主要是指教师通过讲故事、创设生活场景、多媒体课件等教学手段使学生置身于学习数学的氛围中。 如，在 “复习 10 以内的加减法 ”时我利用故事的形式出了一道题： 小兔子的好朋友给他过生日，小熊住院部在森林深处，一大早就在于赶来了，他带了 2 桶最好的蜂蜜送给小兔子。小兔 子早就闻到了蜂蜜的甜味，她赶忙迎出来。一会儿，小花猫也 来了送给小兔子 5 个苹果，小猴也赶来了不起他从果园里摘了 6 个桃给她。小鸡也赶来了，但他什么也没送，还偷吃了3 个苹 果，小兔子不高兴了。请小朋友们算一算小兔子共收了多少水 果？最后还有几个苹果？学生们听了这个栩栩如生的故事，学 习积极性可高了，很快他们就列出了算式，算出了结果。然后，我又鼓励学生用编小故事的方法，利用书上的图片编故事，学习算术，学生们学得兴高采烈，主动积极。 这种总之在种在情境中学习数学的教学方法，对教学将起到事半功倍的作用。 三、在竞赛中，紧张积极的学习 低年级学生求知欲强，表现欲强，希望自己能受到教师和同学的信任和赞扬。 教学中，可开展 “比一比 ”、“算术擂台赛 ”等学习竞赛活动，使学生在竞赛中学习知识、增长才干，不断提高学习的积极性。