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HYＰEＲＬINK ＂"　＼ｌ "#" 下载文档 　HＹPERLＩＮK ＂" ＼l "#" 收藏 课内课内比教学活动总结 ##小学“课内比教学活动” ＃#小学“课内比教学活动”第一阶段语文组活动小结　小学我校的“课内比教学”活动正在如火如荼进行中，为了不断丰　富教学比武的内容和形式,深入持久地开展教学比赛,全面展示“比 武”成果。由教导处牵头组织实施,教研组具体落实“备课、说课、 讲课、反思”等活动,对我校前期的“比武”活动小结如下: 一、加强领导、积极引导、周密部署 加强领导、积极引导、 按照县教育局“课内比教学、课外访万家”活动通知和方案要　求，我校在开学初就认真地制定了“课内比教学”方案,并组织全校　教师聆听了省教育厅成厅长的讲话, 并学习县教育局和本校“课内比 教学”活动方案，广泛宣传动员。为加强对“课内比教学”活动的领　导,学校成立了领导小组,张朝伟校长任组长，教导主任任副组长， 学校班子成员为成员的领导小组。与此同时，学校制定了相应的考评　机制，把教师教学比武情况记入教师业务档案，作为教师绩效考核、 评优晋级的重要依据，也作为推荐、评选优秀、骨干教师、评优表模 的必备条件。 9　月,我校隆重举行“课内比教学”活动的启动仪式。启动仪式 上校长作了热情洋溢、振奋人心的讲话，号召我乡中小学全体领导、 教师提高认识,统一思想，全员参与，全面覆盖,确保我镇“课内比 教学”活动圆满完成。 二、真实有效开展活动,提高教师专业水平　实有效开展活动，　１、精心做好课前准备 上课前，教师们自觉查找相关的资料，有效整合资源，自己制作课 件。改变以往的那种“一支粉笔、一张嘴、一本书”的三个一模式， 教师们信心十足,　充分利用有利条件和自身优势为有效课堂的创建营　造氛围。 2、实现了课堂角色转换　在课堂中，以往那种“满堂灌”的课堂教学方法不复存在,教师 角色从演员转变为导演， 学生成为课堂的主角，　发挥教师的主导作用,　学生的主体性得到体现,给了学生思考的空间和展示自我的机会。使　每一节课都成为生动、 快乐、 高效的课堂。 教师潜心研究， 自我反思， 沟通交流，同伴互动，共同发展,业务素质得到较快提高。　3、课堂生动、有趣、有效 9 月,语文组　“教学比武”活动第一阶段已经完成，在活动中, 所有参赛教教师从备课、讲课到说课倾力以赴。我校年轻的女教师李 晓芳讲的《桂花雨》一课，生动、富有感染力的教学语言充分调动起 了在场学生的学习积极性，课中，她引领学生欣赏了美丽的桂花雨, 体验了难忘的摇花乐,再现了作者童年的快乐，感受到了浓浓的思乡 情。还有一年级张红英老师，　充分发挥学生的主体性作用，调动学　生的学习兴趣，课堂气氛异常活跃,让枯燥的拼音教学不再乏味,展 示了新课改下的新型师生关系和独具风采的教学特色，　体现了老师扎 实的教学基本功。听课老师也听得入迷,大家认真做好笔记,形成了 浓厚的学习氛围。 课后，中心学校的桂克刚校长对各个教师的课都 给予了很高的评价，认为这样的课堂扎实、有效，达到了预期效果。 我相信,我镇所有的教师都会在本次教学比武活动中有所收获,有所　反思, 也必会为我镇打造高效课堂活动的深入实施增添浓墨重彩的一 笔。 三、细化过程管理,健全档案建设 细化过程管理， １、一直严格过程管理。自“课内比教学”活动开展以来，学校教 导处既是活动的组织者、实施者又是指导者,在过程管理上,我们做 到认真组织、热情服务、悉心指导、细致整理。　按照我校“教学大比武”活动安排表，教研组提前通知讲课教师做好 准备, 并做好当天活动的组织、 服务工作， 有专人收集活动图片资料。 组织全体语文教师全程参与听课并且参与打分。讲课结束，即开展教 研活动及时总结当天的“比武”情况，并做好比武教师的教案、说课 稿、教学反思、比武图片的搜集与整理工作。 2、 做好“课内比教学”活动档案的搜集与整理工作。 从上级通知、 方案到学校通知、方案、比武课程安排表,从教师的教案、说课稿、 教学反思到比武得分表,建立个人业务档案。 在这次“课内比教学”活动中,我们欣喜看到教师们改变了以往 满堂灌的课堂教学模式,教师角色从演员转变为导演,学生成为课堂 的主角，　使每一节课都成为生动、 快乐、　高效的课堂。 教师潜心研究， 自我反思, 沟通交流, 同伴互动，　共同发展，　业务素质得到较快提高。 今后我们要一如既往的深入开展“课内比教学”活动,　让我校教师业 务水平大幅提高,我校教学质量再攀高峰，使我校教育形象更加光辉　灿烂 为了不断丰富课内比教学的内容和形式,深入持久地开展“课内比教学”活动，全面展示“课内比教学”成果。由教导处牵头组织实施,教研组具体落实“备课、说课、讲课、评课、反思”等活动,对我校的“课内比教学”活动小结如下：　　 一、加强领导、积极引导、周密部署