语言综合运用专题练习.doc

PAGE PAGE 1 新建二中2014届高三年级小班、实验班补充训练（一） 一、改写类 1．请发挥联想与想象，将杜牧的《泊秦淮》(“烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家。商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花”) 改写成一篇不少于200字的文字。(15分) 要求：(1)侧重在描写中议论、抒情；(2)用第二人称；(3)用设问或反问修辞；(4)结构相对完整，语言简明、连贯、得体。 二、扩写类 2．阅读下面的文字，根据要求完成题目。(15分) 林冲忍无可忍，奋起反抗，杀死了差拨、富安、陆谦，投奔梁山。对林冲投奔途中的情形，前人曾吟唱道： 登高欲穷千里目，愁云低锁衡阳路。 鱼书不至雁无凭，几番空作悲愁赋。 回首西山月又斜，天涯孤客真难渡。 丈夫有泪不轻弹，只因未到伤心处。 请认真阅读这首唱词，然后将“回首西山月又斜，天涯孤客真难渡”扩写为一段文字。 要求：①以林冲为描写对象，通过景物描写衬托人物心理；②想象合理，与林冲当时的心理相吻合；③不少于200字。 三、续写类 3、在《囚绿记》中，陆蠡用真挚而细腻的笔触表达了对常春藤复杂的感情并最终告别了这 “绿友”，假如之后陆蠡又与这位“绿友”见了面，会怎么样呢？请续写一个结尾。(15分) 要求：(1)想象合理，叙述中含描写；(2)用第一和第二人称；(3)用拟人、比喻修辞；(3)情节完整，不少于200字。 四、图画、场景描写类 4．下面是我国的“国家节水标志”图标(整个圆形是绿色，里面两个图形是白色)，请你先说明其构造和寓意。要求：主要采用说明的表达方式；必须使用打比方和作比较两种说明方法；200字左右。(15分) 5．以“黄叶纷飞”为开头，联系生活，描写一个场景。要求：运用比喻、排比的修辞手法，写景动静结合，描写生动优美，200字左右。(15分) 应用类 6．班上将于近期开展一次阅读文学名著的竞赛活动，假如你是竞赛活动的主持人，请你为这次活动准备一段开场白。要求：讲明活动的意义，至少运用一种修辞手法，200字左右。(15分) 7．从小学开始，我们的学习中就有了“语文”。那么，作为一个重要学科，“语文”具有哪些特点呢？请根据你的理解与体验，据此写一段说明性文字。(15分) 要求：①结尾处用一句话点明语文学习的意义；②说明顺序合理、清晰；③运用打比方、作比较的说明方法；④语言准确、简明、连贯、得体；⑤不少于200字。(15分) 8．用饱含深情、简洁优美的语言，为高三年级告别母校篝火晚会的主持人写几句串词，以引出后面的节目——大合唱《友谊地久天长》(200字左右)。(15分) 参考答案 1、答案：寂静的月夜，你乘船行驶在秦淮河上，薄雾笼罩着月下杨柳，朦朦胧胧，隐隐约约，眼前的景色在你的叹息声中显得有些悲凉。月光如洗，冷风把岸边酒家的喧哗、笙歌吹到你的耳畔。末日帝国做着垂死的挣扎，而这个城市依然在做着春宵暖梦。你掩住内心的狂澜继而平静地叹息，是玩世不恭还是无奈呢？可能都不是。只见月色暗淡，江面光影斑驳。你的目光循着歌声而去，只见珠帘微动，阵阵花香随风扑鼻；纤纤玉指在琴弦间拨动，朱唇微启，一曲《玉树后庭花》伴灯火，荡漾在寒波之上。你潸然泪下，试问明月：“可知我心能有几多愁？” 2、答案：(示例)“忍！除了忍，还是忍！但是，他们依然要置我于死地，天理何在？”林冲悲愤地仰天长啸。回头望西山，一轮残月斜挂在天边，清冷地看着这个不公正的世界。“我本堂堂八十万禁军教头，生活富足，家有娇妻，其乐融融，可如今竟然惶惶然不知路在何方……”林冲一路蹒跚，一路感叹，犹如浪迹天涯的孤客。想到这儿，林冲又情不自禁地望了望远方，月光越发暗淡了，月亮马上就要坠落下去了，整个世界即将陷入一片黑暗之中。明天，天还会亮吗？泪珠在林冲这个铁血汉子的眼角闪烁着。 3、答案：再回来时，又是绿意盎然的夏季。我走进那小屋，看着绿友依旧动人的身姿，不由脱口道：“老朋友，你还好吗？” 常春藤在微风中摇曳了几下，微微点点头，好像有很多话，却又咽了回去：“嗯，很好……那个，那个，你的文章我看了，对不起……” 我一脸愕然：“这话从何说起？”常春藤轻声地嘟哝着，像个怕事的孩子。 我木然，凝望着他：“这话应该我说才对，当初是我自私妄为，若不是你的固执触动了我，如今……唉，孰是孰非，又怎能说清？来，这次我们做个真朋友，如何？”常春藤眼眸一亮，坚定地点了点头。微风中，绿色的身影伴随着我的衣角微微扬起，坚定而美丽！ 4、答案：(示例)“国家节水标志”由水滴、人手和地球变形而成。绿色的圆形代表地球，象征节约用水是保护地球生态的重要措施。标志留白部分像一只手托起一滴水，手是“节水”开头字母JS的变形，表示节水需要公众参与，鼓励人们从我做起，人人动手节约每一滴水；手又像一条蜿蜒的河流，象征滴水汇成江河。和许多广告画相比，该图标设计特别简洁大方，加上绿色和白色的相互映衬，给