语音讲座(本校稿).doc

英语语音的提升及美音学习 给自己定位为非专家，就不必要再谦虚了，名字也无需说，我觉得做什么事，人生快乐是首要的，只要能得到些快乐，之余呢，还有点启示。 那些专家研究，听者的回忆率，只听讲授的话最高为5%。我们平时讲课就是这个效果，所以不要老是自己讲，经验主义：讲比不讲好，讲多比讲少好，讲得越多越好。在家里教育孩子谁讲得多，效果怎么样？ 以前教育理念有这么一个说法：给学生一碗水，教师要有一桶水、一溪水，我做不到！我说：我家有一压井子，我有一碗水，可以引出学生无尽的水。现在很少用这种东西了，社会发展了，我用自来水，花几块钱，一拧开关哗哗地，你有没有想过现在的网络（电脑）就是这样的！ 这又不是最新的，又有一种提法：说老师是“火种”，要点燃学生心中的那团火！是很有道理的！你没有这个理念就不可能改进。 又是专家研究：被教育者的知识水平越低，需要教者的教学技巧越高。比方说初中七、八年级我们研究教法，九年级忙着赶课，谁去研究教法，到高中更是应试教育，讲理论、做题；到大学，你自己学去吧，教授干什么，拿本讲义一念！而小学最需要教法，在发达国家是最重视小学及学前教育的，韩国教小学至少要硕士学位上岗。学前教育，一天、一周只教一句话，一个词，这个我干不了！今天的各位都是高级受众，我就轻松多了，我就白话两句，根据记忆规律，你能记住一个、两个的点就成，不信你就试试！ 我主要是说语音，咱先听几段语音 英国(Jane Eyre视频) Ode to west wind.（Sonnet by Shelly） 美国VOA There once were four people named Everybody, Somebody, Anybody and Nobody[?]. An important job had to be done, and Everybody was sure that Somebody would do it， Anybody could have done it. But Nobody did it. When Nobody did it, somebody got angry about that, because it was everybody's job. Everybody thought anybody could do it and that somebody would do it. But nobody realized that everybody thought somebody would do it. It ended up that Everybody blamed Somebody when Nobody did what Anybody could have done. 我这多媒体有点旧，不太真，顺便说一下，多媒体是个什么，它是辅助于教学的，不能让它成为主角甚至牵着你走，应该尽量简单明了！我这简单到是够简单的，明了差点。 让学员读，强调一下美音：r音节 o的读法，单词弱读。讲完你会了解的。 我们的语音在实践中存在有一些问题，也可能是我们自己没有意识到的，我自己就有很多问题：比方through,就是改不过来！可能受一些单词：throw, throat影响。语音确成问题，有的老师不以为然，我们来看一下小学初始年级的英语，有些单词并不容易读，我第一次看到这样的词：crayon, puppy, yummy, canteen, Halloween.不知道什么意思，不会读！ 有些教师是这样说英语的：No（闹）, good（古的）! And（安的）， Sit down(死特当); it is a pen in English.（一特一子恶盆因英格列什），别笑，我笑不出来。 可怕的是：这些问题，可能是我们自己无法意识到的。 今天谈这些，旨在与大家共享一些学习中遇到的东西，即使自己没有，也可能有些启发。 从词、句两方面说，词的语音我只说：音素的一些误区和重音。 我从最简单的字母开始，，有很多老师对这个问题斥之以鼻，你太小看我们了，你这是污辱我，你把我们当小孩子了。你以为你是什么？somebody? 我当初在国培学习时，冰心的女儿给我们上课，我也是这么想的，上完后我知道了自己的无知。我没有那么高的水平，只是把我学到的东西与大家共享，有益是你自己的收获，无益就一笑而过。 第一个字母“A”，是我们语音学习的拦路虎。读一下。 读一读字母G J ，有些人不知道怎么读，有些人分不清，大多数人把G读为J。为什么？你不会读字母A。 主要是双元音问题，滑音就是有过渡。因为汉语的拼音讲究整读，“海兴haixing”。 单元音与双元音的混淆： /ei/ /i:/你分不清。Say ; see. 而更多的是这两个音/ei/ /i/分不清这两