小学六年级的语文教学工作的个人总结范文.doc

小学六年级语文教学工作个人总结范文 【导语】总结主要写一下重点的工作内容，取得的成绩， 以及不足得出结论， 以此改正 缺点及吸取经验教训，以便更好地做好今后的工作。 《小学六年级语文教学工作个人总结范 文》是 WTT 为大家准备的，希望对大家有帮助。 篇一： 本学期我担任六年级七班的语文教学工作，  在教学工作中大胆创新，  锐意进取。 下面 就本学期我在教学方面总结如下： 一、 “备好课 ”是搞好语文教学的前提 我在本学期以来始终认真钻研教材， 掌握教材体系、 基本内容及其内在联系， 注重抓 住主线、明确重点难点，搞清要点，掌握知识的逻辑，把握教材的关键，根据本班学生的特 点，了解学生原有的知识技能的质量；了解他们的兴趣、需要、方法、习惯；了解他们学习 新知识可能会有哪些困难。 并争对学生实际认真选择教法， 采取相应的预防措施解决如何把 已掌握的教材传授给学生， 包括如何组织教材、 如何安排每节课的活动， 如何安排每一个教 学环节， 注重每一个教学重点的突出和每一个难点的突破， 精心地进行备课， 保证了课堂教 学的正常、有序的进行。 二、认真上课，向课堂要质量。 课堂是学生获取知识与培养能力的主要阵地， 语文又是一门充满思想、 充满人文精神、充满智慧的学科。这一学期，我在课堂教学中，努力体现教育新理念， 力求做到让学生变得鲜活， 让学生学得兴致盎然， 使学生在语文学习中享受学习的乐趣， 从而发展学生的语文素养，提高课堂教学效率。 （一）注重学生为主体，努力激发学生学习兴趣。 为了上好每一节课，我认真组织课堂教学， 关注全体学生， 以学生为主体， 采用生动活泼的教学形式， 想方设法创设教学情景， 激发学生的兴趣和情感， 使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛。 （二）培养积极探究习惯，发展求异思维能力。 在语文教学中，阅读者对语言意义、语言情感、语言技巧的感悟，在很大程度上与学生的生活经历、知识积累、认识能力、理解水平有关。为此，在语文教学中，我注重为学生穿针引线， 巧妙点拨，以促进学生在思维的碰撞中，得到语言的升华和灵性的开发；注重因势利导，让学生对问题充分思考后，学生根据已有的经验，知识的积累等发表不同的见解，对有分歧的问题进行辩论。 （三）坚持以读为主，重视朗读品评感悟。 小学语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作， 其语境描述的美妙， 语言运用的 精妙， 思想表达的深邃， 见解阐述的独到，都是引导学生感悟的重要内容。 为了使这些精彩给学生留下整体印象， 我在阅读教学中重视抓住重点， 引导学生对语言文字反复诵读， 以悟出语言丰富的形象内涵，意义内涵，情感内涵。 三、注重课内外结合，培养大语文学习观念。 美国的一位教育家指出： “课堂的外延与课外的外延相等。以课堂学习为核心，能动 地向学生的学校生活、 家庭生活、 社会生活等各个生活领域自然延伸和拓展， 使课堂训练与 课外行为训练形成有序、有趣、有力、有效的结合，取得语文教学的整体效益。 ”在新世纪 里，课外阅读是我们人类的一个全新的生活领域， 更是人类发展的一种重要的精神资源。 做 为一名教育者， 我充分利用这种资源， 发掘学生多方面的潜能， 把语文教学的触角伸向了广 阔的天地， 让我们的语文教学冲出教室， 冲出校园，走向生活，去开辟课外阅读更广阔的天 地。 我班的许多学生有课外阅读的兴趣， 但在 “读 ”什么和如何 “读 ”的问题上， 并不很明确。他们大多只凭兴趣， 凡有生动情节的就走马观花地读读； 有的读了好的文章， 也不懂得积累 知识，吸取技巧，用到作文上。因此，我的做法主要是结合阅读教学，向他们介绍行之有效 的读书方法，进一步引导他们不但要爱 “读 ”，而且会 “读 ”，要读得更好更有收获。 四、教学成绩： 在这一学期以来，为抓好本班的语文学科的教育教学工作，我努力做了一下工作： 1、评价与改作：及时批改作业，了解学习情况，做好批改记录。批改形式多样化， 以教师批改为主，以学生互相批改、自改为辅。严格要求，耐心辅导，及时查缺不漏，重点 抓差生的作业批改，尽量做到当面批改，及时补差。 2、组织好每次单元测验，及时批改、总结、评价、更正。当检测不理想时，评价尽量用肯定赞扬的语气，少批评，多教育，因势利导，巧妙婉转的提出学生存在的问题，并帮助他们改变学习方法。 3、辅导：班上学生学习成绩两极分化，差生人数多，补差是一个更加艰难的任务， 我力求通过辅导优等生培养学习尖子， 更主要是满足他们的求知欲望， 为班上树立学习榜样；辅导学习有困难的学生， 主要是尊重爱护他们的自尊心， 逐步培养学习兴趣， 帮助他们改掉学习上的懒惰、散漫、厌学的坏毛病，逐步提高学习成绩。 五、存在问题： 1、注重阅读短文分析能力的培养，忽略了基本功的训练。 2、部分学生的学习积极性没有调动