鄂教版三年级语文上册语文乐园(八)教案.docxVIP

语文乐园八 【教学目标】 知识与技能： 1.读含关于动物的家的词语； 2.描学四季风的词语； 3.背名言、谚语； 4.读一读成语故事《狐假虎威》。 5.学会口语表达：《假如风有颜色》 6.展开想象，写一写《假如风有颜色》的习作。 过程与方法： 在读一读的过程中，积累词语，培养语感。 情感态度价值观： 激发学生对动物、大自然的热爱，对生活的热爱。 【教学重难点】 教学重点 认一认，读一读描写四季的词语，了解四季风不同的特点。 教学难点 读一读描成语故事《狐假虎威》，体会其中的道理。 【课前准备】?课件 【教学课时】4?课时。 第一课时 一、认一认，读一读。 出示：鸟巢 狗窝 蛇洞 兔窟 马厩 虎穴 鸡笼 蜂房【此处为课件?2】 1、?学生自己读一读，认识?4?个生字。 2、?说说各种动物的家是什么样的，叫什么名字。 3、?游戏：“动物找家” 4、?你还知道哪些动物的家的名字？ 5、 齐读。 二、认一认描写四季的词。 出示：【此处为课件?3、课件?4、课件?5、课件?6】 春风拂面 和风细雨 清风徐来 暴风骤雨 秋风送爽 凉风习习 寒风刺骨 狂风呼啸 1．自由读词语，说说你发现了什么？ 2．读词语。调动学生已有的对四季风的感受，理解词语。 3．多种形式读词语，注意读出四季“风”的不同特点。 4．比一比，谁先记住这些词语？ 三、积累名言谚语。 出示：【此处为课件?7、课件?8】 身怕不动，脑怕不用。 人要有三个头脑：与生俱来的头脑，从书籍中得来的头脑，从生活中得来的头脑。 1．自由读，把句子读通读顺。 2．小组交流，对这两句话的体会。 3．比一比，看谁背得快？ 4．写一写，鼓励同学们选一句作为自己的座右铭。 第二课时 一、阅读短文。出示短文《狐假虎威》。【此处为课件?9】 1．自由朗读，读通短文，勾画写的美的词句。 2．同桌合作读，结合生活体验交流自己读短文后的感受。 3．指名读课文，指导读出感情。 4．鼓励学生把喜欢的句子背下来。 5．拓展延伸，再去找一找描写动物寓言故事的文章，进一步体验寓言的魅力。 二、探究与发现。 出示图画：【此处为课件?10、课件?11?】 1．自由读，看你发现了什么？ 2．联系小伙伴的提示语，和同桌交流自己的发现。 3．全班交流自己的发现。 4．师：你还能说出哪些与季节有关的词语。看谁说的多？说的好。 5．出示四幅“春、夏、秋、冬”的画，【此处为课件?12、课件?13?】把刚才的这些 词语写到恰当的话下面。 6．选择一个季节，向大家介绍以下，用上同学们刚才说的词语或词组。 第三课时 一、创设交际情景 师：我们在前面学习的许多关于“风”的词语，看谁说得多。 交流展示自己知道的关于“风”的词语。 二、读对话，明确交际要求。 1.你们说了这么多关于“风”的词语，今天我们来给这些风涂上颜色好吗？ 2.指导学生读题目中人物的对话，明确此次口语交际的重点。【此处为课件?14?】 （1）大胆想象，表达美好愿望。 （2）表达清楚、具体，看谁说的最有趣。 三、请学生说一说，你希望风是什么颜色的？ 1.?说说希望风是什么颜色的。 2.?小组交流：如风有颜色，世界会是怎样的呢？ 3.?看谁的想法最奇妙，最能体现出自己的个性。 四、小组推荐或自荐?2?名同学上台说给全班同学听，教师引导评议。 1.小组交流，选代表班上交流展示。 2.师生评议： 主要评议：话语是否清楚、具体，想象是否其妙，是否表现了美好的愿望。 3.再请代表上台展示。 五、假如风有颜色，世界将更加多姿多彩，让我们那出画笔，画出这奇妙的世界 吧。 课下画画你喜欢的风。 第四课时 作文：假如风有颜色 一、习作指导。 1．?复习导入：请一位同学讲口语交际——给风涂上颜色。 2．?小结：讲得多好啊！同学们，你们希望自己的作品挂在学习园地里吗？，那就请快 动笔，把你们心中想的话写下来吧。 3．?学生写作老师巡视。 4．?老师发现好的作品，读给同学听，让学生提出宝贵的修改意见。 5．?小结：我想有许多同学已写好了，我们分小组，每个同学把自己的文章读给大家听， 其他同学帮助他修改，好吗？修改时一定要一分为二，既要讲一讲好的地方，也要讲 一讲修改的位置。大家互相学习，取长补短。最后每小组评选出最好的文章在全班交 流。 6．?指名上台读自己修改后作文。同学们再来评议。 7．?把修改后作文抄写在作文本上。 课后作业 一、看拼音写词语。 huá?jiāo xí?zǎo bǐ?sài cún?liánɡ (滑 跤) (洗?澡) (比?赛) (存 粮?) duān?xiánɡ nònɡ?zānɡ dá?rǎo wán?shuǎ (端 详) (弄 脏?) (打?扰) (玩 耍) 二、多音字组词。 cháo（?朝代） shè（宿舍?） fèng（?裂缝） （3）他一紧张，说话就结结巴巴。（用加