盘古开天地基于标准教学设计新部编版.doc

精品教学教案设计 | Excellent teaching plan 教师学科教案 [ 20 –20 学年度 第__学期 ] 任教学科： _____________ 任教年级： _____________ 任教老师： _____________ 市实验学校 育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰 精品教学教案设计 | Excellent teaching plan 《盘古开天地》教学方案 教材来源： 义务教育课程标准实验教科书，人民教育出版社 2013 年版 教学内容来源： 小学三年级语文（上册）第五组 教学主题： 灿烂的中华文化 课时： 共两课时 第一课时 授课对象： 三年级学生 目标制定的依据 课程标准的相关要求 1）具备初步的独立识字能力。 能联系上下文理解词句的意思， 体会课文中关键词句表达情意的作用。 2）能用普通话正确、 流利、有感情的地朗读课文。 在阅读中初步把握文章的主要内容， 体会文章表达的思想感情。 3）能复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动的形象和优美的语言。 4）积累课文中的优美词语。 教材分析 三年级上册教材的第五组课文以“灿烂的中华文化”为专题，安排了相关的教学内容。 《盘古开天地》 这篇神话传说讲的是名叫盘古的巨人开天辟地的故事。 故事极富想象力， 文 字叙述具体而生动。 本篇课文的重难点是引导学生了解盘古开天地的故事内容， 激发阅读神 话故事的兴趣，培养想象力。学后能用自己的话讲述这个故事。 3.学情分析 三年级学生接触神话，内心感到新鲜、有趣。 《盘古开天地》以具体而生动地叙述，极 富想象力的故事， 能极大地激发学生的学习兴趣。 但学生注重感悟故事本身的神奇， 忽视对 语言表达的关注， 没有细细体味文中的语言， 在教学中， 教师要帮助学生练就“善于发现” 的眼睛，感受语言文字的精妙，并积累“隆隆的雷声”这样的词语。 教学目标 1.通过自由练读、同桌互助、观察比较、全班交流等方式，准确认读 10 个生字，书写 个生字。 育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰 精品教学教案设计 | Excellent teaching plan 2.通过自由朗读、全班交流的方式，用简练准确的语言概括文章大意。运用默读、抓关 键词句、想象画面、有感情朗读等阅读方法，感受盘古雄伟、高大的形象，体会盘古为开辟 天地而勇于献身的精神。 3.积累课文中优美的词句，如“隆隆的雷声” 。 用自己的话复述课文。评价任务 评价任务一：个别读、分组读等形式练习读准字音，交流容易出错的读音及字形。不添字、不丢字、正确、流利地朗读课文。 评价任务二：通过朗读交流，结合插图、道具，说出自己对盘古的印象、感受，带着理解读出感情。 评价任务三：在找一找、抄一抄中积累词语。 评价任务四：通过配乐朗读想象，借助动画，复述课文。 教学过程 教学环节 教学活动 评价要点 活动一 ppt 课件出示学生熟悉的神话故事的图片， 调动学生参与课堂的积极性。 用几句话来讲一讲这个故事。引入课题，板 书课题。 环节一 活动二 创设情境 1.ppt 课件出示本文 10 个要求认读的字， 14 读准 10 个生字的字音，认清 14 检查预习 个要求书写的字，自由练读，同桌互助，观 个生字的字形并关注生字的关键笔 察比较， 全班交流等方式，读准字音，认 画。 清字形。 正确、流利地朗读课文。 2．同桌互读、分组读课文，全班评价，读 （评价目标一） 准字音，把句子读通顺。 （完成目标一） 环节二 1. 学生自由朗读课文， 同桌互助， 全班交流， 学生能抓住要点，根据题目和第 初读课文 概括课文主要内容。 五自然段简要概述文章的主要内容， 育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰 精品教学教案设计 | Excellent teaching plan 整体把握 2. 教师提问：“谁能用简练的语言概括课文的主要 整体把握文章大意。 内容？” 活动一 默读课文，出示“人类的老祖宗盘古，是 学生从整体上把握文章，画出体 怎样用自己整个身体创造了美丽的宇宙的” 现课文的叙述顺序的相关语句，为复 这个问题。 述打下基础。 全班交流，画出能体现课文的叙述顺序的句子。 活动二 重点研读第二自然段，体验盘古创造宇宙的艰难。 出示一个装满泥水混合物的透明玻璃瓶。 画出描写盘古所做事情以及天地变化的 环节三句子，同桌互读。 1. 通过朗读交流，结合插图、道具， 品读课文 c. 指名读描写盘古所做事情的句子， 用“△” 感受盘古雄伟、高大的形象，体会盘 感受美德 标出句中的动作词，说一说你从中感受到了 古为开辟天地而勇于献身的精神。 。 什么？ 出示装满泥水混合物的透明玻璃瓶。直观 2. 朗读时要正确理解语句内涵，恰当 感受天地逐渐形成的过程，老师在旁边读句 处理好语音、 语调、语气