心理测量学测验的信度.ppt

各种信度系数相应误差变异的来源 信度系数的类型 误差变异的来源 再测信度 复本信度（连续施测） 复本信度（间隔施测） 分半信度 同质性信度 评分者信度 时间取样 内容取样 时间与内容取样 内容取样 内容的一致性 评分者间的差异 友情提示 ? 实际上，有多少种误差的来源，就有多少 种信度估计的方法。一般来说，一个测验 哪种误差大，就应该用哪种误差估计。有 时一个测验需要几种信度估计。 操作演练 ? 假设对 100 个六年级学生以两个月的时间间隔先 后施测一个创造力测验的 A/B 两个复本，所得的 等值与稳定性系数为 0.70 。 ? 我们还根据被试对每个复本的反应计算出分半信 度为 0.80. ? 同时 , 我们将另一个评分者随机抽取 50 份卷子另 外评分，得到评分者信度为 0.92 。 ? 然后，我们对这这三种方法所产生的误差变异进 行分析。 一个假想测验的变异数分析 信度类型 误差变异数 误差变异来源 复本信度 ( 间隔 ) 1-0.70=0.30 时间和内容取样 分半信度 1-0.80=0.20 内容取样 上述两者差异 0.30- 0.20=0.10 时间取样 评分者信度 1-0.92=0.08 评分者差异 误差变异总和 0.20+0.10+0.08=0.38 真实变异 1-0.38=0.62 四、信度系数的应用 1 、评价测验 2 、解释分数 （ 1 ）个人测验分数的误差 （ X-1.96SE ） ≥ T ≤ （ X+1.96SE ） 1 X XX SE S R ? ? （ 2 ）两种测验分数的比较 ( 差异的标准误 ) 所得结果与 1.96SE(0.05 水平 ) 进行比较 , 即可得出两个测验的差异是否显著 . 2 2 1 2 2 d d xx yy SE SE SE SE S r r ? ? ? ? ? 第三节 测验的信度 测量的误差及其来源 测量的信度 补： 测量的误差及其来源 ◆ 误差的定义 ◆ 误差的种类 ◆ 误差的来源 测量 结果 测量 因素 1 、误差的定义 与测量目的无关 不准确 或不一致 考研题 误差 : 与测验目的无关的因素所导致的测验结果不一致或不准确的现象 . 2 、误差的种类 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 系统误差 随机误差 随机误差与系统误差的比较 类型 产生原因 特点 效能 指 标 随机 误差 不易控制的 偶然因素 方向和大小上 完全随机 影 响 准 确 性 影响 一致 性 信 度 系统 误差 恒定、有规 律的因素 稳定地存在于每 次测量中 不影 响一 致性 效 度 ? 经典测验理论 ? 信度概念 ? 信度的评估方法 ? 信度系数的应用 ? 影响信度的因素 成熟 标志 20 世纪 50 年代 Gulliksen 《心理测验理论》 三大 支柱 基本假设 信度 效度 一、经典测验理论 ? Classical Test Theory （ CTT ） 考研题 基本假设与真分数 1 、真分数 测验所得 未加工 理论定义 真正特质水平 操作定义 无数次测量结果的均值 ? 经典测验理论（ CTT ）假定 ： 观察分数（ X ）与真分数（ T ）之 间是一种线性关系，并只相差一个随机误 差（ E ）。 即： X=T ＋ E ? （ 1 ）如果对一个人测量无数次，其误差之和为 0 ，平均 误差为 0 。 ? （ 2 ） 误差与真分数相互独立，相关为 0 。 ? （ 3 ）一个团体的平均真分数等于该团体中所有被试实得 分数的平均值。 ? （ 4 ）对于一个团体来说，实得分数、真分数、和测量误 差之间有如下关系： 关于测量误差还有如下假设： 2 2 2 E T X S S S ? ? 随机误差 在一次测验中，一个团体的实测分数的变 异数是由与测量目的有关的变异数、稳定但出 自无关来源的变异数和偶然但出自无关来源的 变异数所决定的。 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 X T E T V I X V I E S S S S S S S S S S ? ? ? ? ? ? ? 二、信度的定义 2 2 X T XX S S r ? 真分数方差与观测分数方差的比值 信度指的是测量结果的稳定性程度（或一致性程度）。 信度是反映测量中随机误差大小的指标。 三、 信度评估的方法 信度 重测信度 复本信度 内部一致性 信度 评分者信度 分半信度 同质性信度 （一）重测信度 （ Test-retest reliability ） 含义 同一测验 同组对象 前后测 2 次 相关系数 稳定 性 程序 误差 时间 太短 练习效应 记忆效应 A 卷 一 定 时 距 A 卷 太长 身心变化 ? 第一，所测的心理特性必须是稳定的。 ? 第二，遗忘和练习的效果基本上相互抵消。 ? 第三，所测心理特质