二年级数学（北京版）-千克与克的认识整理与复习-1教案.docVIP

第七单元第3课时：整理与复习 年级：二年级 教材版本：北京版 一、教学背景简述 本节课是北京版数学教材二年级下册第七单元《千克与克的认识》的第三课时整理与复习，是在学生已经认识了质量单位千克和克，初步建立了1千克和1克的质量观念，知道1千克＝1克，了解了用秤称物品的方法的基础上，进行的整理与复习。重在梳理本单元的知识点，并在学生整理本单元知识的基础上加深对质量单位千克和克的认识，再次感受估量物品的质量。学生通过借助生活中常见的实物感受“千克和克”，并通过千克哥哥和克弟弟逛超市的情境，将本单元数学知识贯穿其中，加强学生对“千克和克”实际质量的直观感受。在解决问题的过程中，综合运用所学知识，提升学生能力。 二、学习目标 1.通过整理本单元知识，进一步体会质量单位及其关系，会进行简单的单位换算，能选择合适的质量单位。 2.在解决实际问题中，能根据需要进行简单估算，体会学习质量单位的必要性，进一步发展数感。 3.激发学习兴趣，感受数学与生活的密切联系。 三、教学过程 （一）回顾旧知，唤醒经验 提问：在前面的学习中我们认识了两个新朋友：千克和克，你能把他们介绍给大家认识吗？ 1.预设：“千克和克”是表示物品有多重的质量单位。 2.预设：1千克＝1000克。 3.预设：千克用字母kg表示，克用g表示。 4.预设：2袋500g的盐重1千克，1枚2分硬币的质量约是1克。 5.预设：常见的秤有电子秤、体重秤、盘秤。 （二）创设情境，深化提升 1.估测物品质量 （1）下面就让我们跟着千克哥哥、克弟弟去超市看看吧。千克哥哥喜欢吃西瓜，你们猜猜这个西瓜大概有多重？ 预设：肯定比1千克重。 提问：这个西瓜到底有多重。 预设：这个秤上显示单位是kg，也就是千克，指针指向3，这个西瓜重3千克。 （2）克弟弟喜欢吃草莓，你们能帮他估测一下这些草莓有多重吗？ 预设：我用手掂了掂，感觉三个草莓与一个鸡蛋差不多重。 提问：你们能帮克弟弟估算一下这些草莓大约有多重吗？ 预设：一个鸡蛋大约重50克，又知道一个鸡蛋大约有3个草莓那么重，这里有15个草莓，就有5个3，就是5个50克，也就是250克。你手里的这些草莓大概重250克。 提问：我们把草莓放在秤上称一下，实际有多重？ （3）回顾一下，是如何估测物品有多重的？ 小结：在估测物品有多重时，我们可以选用一个熟悉的标准来进行估测。 2.深化理解概念 （1）3千克的西瓜和230克的草莓哪个重？为什么？ 预设：因为1千克=1000克，230克还不到1千克呢，更别说是3千克了，所以还是3千克的西瓜更重。 （2）括号里填哪个质量单位更合适？ 一袋大米重5（ ） 一个苹果重89（ ） 一块糖重10（ ） 一桶洗衣液重2（ ） 一根黄瓜重220（ ） 一箱橘子重3（ ） 预设： 一袋大米重5（千克） 一个苹果重89（克） 一块糖重10（克） 一桶洗衣液重2（千克） 一根黄瓜重220（克） 一箱橘子重3（千克） 提问：千克与克之间还可以进行换算，在下面括号里填上合适的数。 3千克＝（ ）克 5000克＝（ ）千克 预设1：因为1千克=1000克，3千克就有3个1000克，所以3千克＝3000克。 预设2：因为1千克=1000克，5000里有5个1000，所以5000克＝5千克。 3.解决实际问题 （1）一个苹果大约重89克，如果买1千克苹果大约有几个？ 预设1：可以把一个苹果重89克看成重100克，10个100克是1000克，1千克这样的苹果大约有10个。 预设2：89克可以看成100克，但是看成了100克就相差了大约10克，刚才估计1千克这样的苹果大约有10个，10个10克就是100克，100克又是一个苹果的质量，加上之前的10个，1千克这样的苹果大约有11个。 两位同学的方法都可以。 （2）兄弟二人带了50元钱，买1千克苹果花多少钱？还剩多少钱呢？ 预设：我们知道了每500克苹果10元，要买1千克苹果。1千克里有两个500克，每500克的苹果是10元，两个500克，就是两个10元，10元＋10元＝20元，妈妈给了50元，买苹果花了20元，50元-20元=30（元），买1千克苹果花20元，还剩30元。 （3）剩下的30元钱买一个西瓜，够吗？（这个西瓜重3千克） 预设1：我们知道1千克里有两个500克，每500克西瓜5元，两个500克就是两个5元，也就是5×2=10元，3千克有3个1千克，也就是3个10元，3个10元是30元，剩下的钱就是30元，因此正好够买3千克西瓜。 预设2：1千克里有两个500克，3千克里有几个500克呢？用2×3=6，3千克里就有6个500克，每500克西瓜5元，6个5元是多少元呢，5×6=30（元），剩下的钱