部编版六年级上册《5 七律•长征》教案、教学设计（共3篇）.docx

部编版六年级上册《5 七律·长征》教案 【教材分析】 本课是毛泽东在红军长征胜利结束时写下的一首诗。全诗生动地概述了二万五千里长征的艰难历程，热情洋溢地赞扬了中国工农红军不畏艰险、英勇顽强的革命英雄主义和革命乐观主义精神。这是一首七言律诗，全诗共八行，每行七个字，每两行为一句，共四句，分首联、颔联、颈联、尾联。首联开门见山赞美了红军“不怕难”，这是全篇的中心思想，也是全诗的艺术基调。二、三、四联分别从“山”“水”两方面写红军战胜的困难，它是承上文“千山”“万水”而来。作者按照红军长征的路线，选取了五个具有典型意义的地理名称，高度概括了红军长征途中的“万水千山”。第四联还是对首联的回应，开篇直言“不怕”，结尾再言“更喜”，强化了主题，升华了诗旨。纵观全诗，气势磅礴，气魄宏伟，格调高昂，笔力雄健。诗中对仗极为工整，用词极为精当。六年级的学生已对中国革命史有了一些粗浅的理解，本次教学可巧妙地将学生引入关于陌生的时代背景、巧渡金沙江的故事、长征的结局等的教学中，拓宽学生的知识面，拉近学生与文本的距离。教学中可巧妙地结合影音、图片等手段，给学生视听冲击，紧抓诗眼“难”字展开丰富多彩的教学活动，进而更深刻地感受红军的大无畏精神。 【教学目标】 1.会写2个生字，结合注释理解诗中的重点字词。 2.有感情地朗读课文，试着读出磅礴的气势；背诵诗歌。 3.了解律诗的有关知识，初步理解诗歌具有的艺术概括性和夸张手法的巧用。 4.理解诗意，感受中国工农红军大无畏的革命精神和英勇豪迈的气概。 【教学重点】 通过对诗句的理解，感受中国工农红军在中国共产党的领导下战胜艰难险阻的大无畏精神、英勇豪迈的气概和胜利后无比喜悦的心情，领略毛泽东作为诗人的豪情和作为一代伟人的博大胸怀、高昂气质。 【教学难点】 理解第二、三句诗的意思并体会其中蕴含的思想感情。 【课时安排】2课时 第一课时 【课时目标】 1.会写“崖、渡”2个生字，能正确读写与生字有关的词语。 2.正确、流利、有感情地朗读全诗，理解诗句的大概意思。 3.了解长征这段历史以及本课的写作背景。 【课时重点】 1.正确、流利、有感情地朗读全诗。 2.理解诗句的大概意思，交流阅读的收获。 【教学过程】 1.播放《七律·长征》音乐，展示长征图片。 导语：同学们，我们现在听到的这首歌叫《七律·长征》，看到的图片是长征途中的一幕幕情景。听着这样激昂的音乐，看到这些令人震撼的图片，大家内心有怎样的感受？我们先来看看一些作家和记者对长征的评价吧！（出示课件） 它像一支鲜艳夺目的红飘带挂在这个星球上，给人类、给后世留下永远的纪念。 ——魏巍《地球的红飘带》卷首语 长征是一部英雄史诗，是现代史上的无与伦比的一次远征。 ——［美］埃德加·斯诺 2.板书课文题目，进入本课学习。 过渡：红军长征历时两年，行程二万五千里，它使中国革命转危为安，为中华人民共和国的成立奠定了坚实的基础。在长征胜利结束后，毛主席心潮澎湃，挥笔写下了这首《七律·长征》，今天就让我们一起来感受毛主席的满怀豪情吧！ 1.出示学习要求，学生结合自学提示自读课文。 自学提示 大声朗读诗篇，借助拼音读准字音，读通诗歌。 借助字典掌握生字的字形，注意生字的书写。 根据注释或查字典、词典理解词语。 结合课后“资料袋”及课前预习搜集的资料，了解长征的相关背景知识。 画出自己不理解的地方，与大家讨论。 2.汇报交流自学成果。 （1）出示字词，指名认读，注意变色的字，教师纠正字音。 逶迤 腾细浪 磅礴 泥丸 云崖 大渡桥 岷山 ◆易读错的字：“腾”是后鼻音，“岷”是前鼻音。 （2）认清字形，区分容易记混、写错的字。 腾——滕 丸——九 渡——度 崖——涯 （3）理解较难的字词。 ［等闲］平常，不放在眼里。 ［逶迤］形容道路、山脉、河流等弯弯曲曲、连绵不断的样子。 ［磅礴］气势雄伟，诗中指山势高大、险峻。 ［云崖］高耸入云的山崖。 ［三军］文中指红军队伍。 （4）学生介绍有关长征的历史事实，教师出示红军长征路线图，加以补充。 教师：请同学们看图：为了北上抗日，粉碎国民党反动派的围剿，1934年10月，中国工农红军从江西瑞金出发，一路跋山涉水，翻过了五岭，突破了乌江天险，四渡赤水，越过气势磅礴的乌蒙山，接着又巧渡金沙江，强渡大渡河，飞夺泸定桥，然后爬雪山，过草地，最终于1936年10月全部会师于甘肃会宁。在整个长征途中，红军战士用自己的双脚长驱二万五千多里，纵横十一个省，完成了举世闻名的二万五千里长征。 1.了解文体，指导朗读。 过渡：同学们，我们已经学过不少诗歌了，谁来说说这首诗有什么特点？应该怎么读呢？ 明确：这是一首七言律诗，七律是七言律诗的简称。一首诗有八小句，每句七个字