教学案例--《记录的排序和筛选》.docxVIP

谁是校运会最佳人选 ——《记录的排序和筛选》教学设计 一、?教学目标 （一）知识与技能 理解排序、筛选、条件格式的作用并掌握其操作方法。 （二）过程与方法 在解决实际需求问题过程中，培养分析解决问题的能力， 并能选择应用相关的技术来解决问题。 （三）情感态度与价值观 1、能建立从数据中提取信息的意识。 2、?能尝试使用数据分析问题。 3、激发学生学会使用数据分析班级体育赛事，增强班级的 团结协作与荣誉感。 二、?教学重点 1、?学会排序、筛选的操作技巧； 2、?掌握综合运用排序、筛选解决问题的操作能力。 三、?教学难点 如何运用模糊筛选解决具体的实际问题。 四、?教学过程 教学环节 教师活动?????????????????????????学生活动 设计意图 情境创设 （3?分钟） 运用“情境创设”模块 1、??播放《校运动会》精彩视频，引出主题“谁 是校运会最佳人选”。 2、??明确教学目标。 1、?吸引学生兴 趣，融入情境， 感受校运会的气 氛。 通过观看视频， 创设情境，由与 学生切身相关 且感兴趣的视 频导入本课，感 2、学生参与思考?受校运会竞争 自主探究 合作学习  提问?1：要选出最佳校运会人选肯定要挑体育成绩 厉害的，这是从学校拿到的一份官方数据，谁能最快帮 老师找出体育成绩排前三的编号？ 提问?2：问题来了，有几个同学的体育成绩相同， 怎么区分他们的