[名校]2020备考试题-非连续性文本阅读.doc

专题四 非连续性文本阅读 2020 备考试题精编 一、 (2019 重庆 A 卷) 阅读下面的实用类文本，完成 1～ 4 题。 (18 分 ) 【文本一】 刚刚过去的劳动节， 家长们带着孩子们出去游玩， 但又有多少家长在劳动节上好了 “劳动” 这一课呢？ 放学途中，书包在父母长辈的肩上，孩子们却两手空空；午餐时，小学一年级的众多孩子不会剥虾， 导致无从下口；更有甚者，大学生不会自己洗衣服，每周带一大包脏衣服回家。 对于劳动，家长们各有说法。 家长 1：儿子从 2 岁多，开始自己用微波炉热牛奶。 4 岁多，站在小板凳上煎鸡蛋。现在 6 岁，可以自 己煮西红柿鸡蛋面。 家长 2：儿子 10 岁了，还不太会系鞋带。每次看他系得那么费劲，我很着急。干脆所有的鞋子都买成 带粘扣的。男孩就是没有女孩那么细心，生活能力差点儿就差点儿吧。 家长 3：作为 80 后，因为有超能干的妈妈，导致我的个人生活能力很差。我倒是挺想教会孩子一些生 活技能，问题是我自己也不太会做。对此我也很无奈。 家长 4：我觉得孩子的任务就是读书。只要学习成绩好，长大了自然有出息。至于劳动教育，对孩子没 什么意义。 (摘自“校长会”微信公众号 ) 【文本二】 2017 年 9 月到 12 月期间， ××省在八所中小学对 450 名师生就学校劳动教育的实施现状进行了调查， 结 果如下。 ××省中小学生劳动教育的实施现状调查统计表 调查项目 统计数据 学生对开设劳动课的 很有必要 没有，瞎耽误工夫 无所谓或讨厌 看法 13% 16% 71% 学校劳动教育课的开 开设了 未开设 不清楚 设情况 33% 33% 34% 劳动教育课 是 否 不清楚 程是否作为考核科目 3% 79% 18% (节选自《追寻教育之源：对当前中小学劳动教育的审思》 ) 【文本三】 ① 劳动教育为孩子的幸福人生奠基， 这已成为现代教育的共识。 生活靠劳动创造， 人生也靠劳动创造。 劳动教育是提高中小学生综合素质、成就幸福圆满人生的有效途径。苏联教育家马卡连柯曾指出， “劳动永 远是人类生活的基础，是人类创造幸福的基础” 。 ② 劳动教育对于立德树人，促进学生全面发展具有不可替代的作用。劳动教育可以促进学生形成勤俭节约、踏实肯干、意志坚定、团结协作的优良品质，使之成为有大爱大德大情怀的人。品德修养需要在长 — 1 — 期的社会实践中、在日常生活的点点滴滴中踏踏实实地磨炼达成。 ③ 劳动可以促进学生形成基本的生活生产劳动技能、初步的职业意识、创新创业意识和动手实践的能力。劳动教育要在增长青少年的知识见识上下功夫，引导青少年在做中学，学中做，在社会劳动实践中增长见识、丰富学识、求真理、悟道理、明事理。 ④ 劳动可以促进学生强健体魄，形成健康身心和健全人格。劳动教育要引导学生在劳动中享受乐趣、增强体质、健全人格、锤炼意志。 ⑤ 劳动教育利于加强和改进学校美育，形成以劳育美、以美育人、以文化人的育人模式，促进学生树立“劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽”的劳动审美观，让青少年学生在劳动创造中形成发现美、体验美、鉴赏美、创造美的意识和能力，从而提高学生审美能力和人文素养。 ⑥ 培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，离不开劳动教育的支撑。要把劳动教育融入劳动课程、校内劳动、校外劳动实践、家务劳动各环节，整体构建起德智体美劳全面培养的教育体系。 (选自《光明日报》 2018 年 10 月 11 日，有删节 ) 1. 下列对文本一相关内容和文本三第③⑤段内容表述不正确 ．．．的一项是 (4 分 )( ) 文本一的第二段列出了有关劳动的种种现象，意在引起大家对劳动教育的关注。 “家长 2”忽视孩子的劳动教育，这样做不利于培养孩子独立自主的生活能力。 要增长青少年的劳动知识和见识，主要靠社会劳动实践，在做中学，学中做。 青少年学生只有在劳动创造中才能形成发现美、体验美、鉴赏美、创造美的意识和能力。 2. 当前不少中小学生劳动能力较差的原因有哪些？请结合文本一和文本二作答。 (4 分 ) 3. 请写出文本三中画线句运用的论证方法，并分析其作用。 (4 分 ) 4. 针对文本一中“家长 4”关于劳动教育的看法，请运用文本三的相关内容予以反驳。 (6 分) 二、 (2019 杭州 )非文学作品阅读 (11 分 ) 阅读下面的材料，完成 1～ 3 题。 【材料一】 (新华社 2019 年 5 月 18 日 ) 【材料二】 “我不在博物馆看展览，就在去博物馆的路上” —— 一个热衷于在博物馆“打卡”的网友这样描述自己的休闲时光。毋庸置疑， “逛博物馆”正在成为一种生活方式。 — 2 — 仿佛是跨越千百年 光而来的先人信札，一件件文物的“前世今生” ， 众得以一 祖先 的生活 景、悲 离合。