[名校]中考语文写作技法第二讲平时佳作考场巧变式.doc

第二讲 平时佳作考场巧变式 一、变式技巧点拨 式作文，就是把自己平 的一篇 秀 作，在不同的文 下，采用“微 与改 ”的方法，以适 新文 的要求，从而造就一篇新的佳作。那么，怎 才能“微 与改 ”出一篇 秀的考 作文呢？有以 下几种常 的方法： “扣 改 ”法。“ ”，即作文的开 。就是要 扣文 ， 作文的开 行适当的修改，甚至重新写作。 的开 ，才能符合新作文的要求，才能 卷老 耳目一新。 2．“扣 尾”法。“尾”，即作文的 尾，就是根据文 ， 作文的 尾 行适当的修改，甚至重新写作，用 的 言扣 。 的 尾，才能符合新作文的要求，才能确保作文不跑 。 3. （改）写 句法。 主体部分， 有些 或句子不符合新文 的要求， 如果去掉不影响意思的表达， 去掉；反之 要修 。特 是一些意思相近的 ，一定要 最 近文 的那一个。 添加重点内容描写法。文 的关 是作文描写的重点，而不同的文 描写的重点也不同，可以通 添加重点内容写出符合文 的作文。 修改感悟法。叙事之外，一般要有抒情或 ，以突出作文的主 。同一件事情，可以从不同的角度得出不同的感悟。因此，作文中抒情或 的内容要 作文的主 行适当 整，甚至重新写作。 才能更 近主 ， 卷老 留下更深刻的印象。 二、变式演练 微微的笑意 旁 批 自古以来，就有着 多 雨中相遇、相 、相知的美好故事。而我的 →开篇点 ， 用 雨中的故事 故事中， 我在 雨中感到温暖、得到力量的是那一抹微微的笑意。 引出下文。 天阴沉沉的看不 光亮，雨水裹挟着狂 来，不停地 泻着、肆虐 →运用 境描写、 心理描写表 着，淋透了我的衣服，啊，真冷！如果能有一把 我遮会儿雨 多好， 天气的 劣、 寒冷和“我” 哪怕一分 ，可 是不可能的。雨 逐 得稠密，形成了一 又一 的 雨 的渴望， 下文埋下伏 水幕，模糊了 ， 阻隔了道路， 我向 望去， 要等的 是没有来 ?? 笔。 忽然，我 得雨停了，抬 一看原来 上撑着一把漂亮的花阳 ， 可 的一个支架断了，上面裹着白色的橡皮膏。我一怔，不由看了看 的 主人，啊，是她！ 我的同桌。在我看来， 她一直都是个再平常不 的姑娘， → “同桌” 行外貌描写， 扎着高高的 尾 ，穿着校服，在班里也不引人注意。但此情此景，却使 丰富人物形象。 我想起了一天下午 生的事 ?? 那天 近放学，我一抬 看 桌旁 放着把花阳 。我拿 把玩 →插叙， 引出“我” 坏了同 着，“ ”的一声， 掉到了地上，一条支架断了。她听 了 声音， 桌的花阳 的故事。 看了看我， 仿佛什么都没有 生， 我微微一笑， 便把 放到 包里。 好，她没 坏了，我赶 装好 包溜走了 ?? 但那天晚上，我不安地 以入眠，一 眼就好像看 她拿着那把漂亮的 在哭。第二天早晨， 我走 教室，她已 来了，她看 了我，便冲我微微一笑， 是她 性的表情，可我却感到极不舒服，我不敢抬 看她，那晚困 我入眠的景象在 海中反复播放着， 上火辣辣的，我勉 地 她笑了笑，笑得那么 ，那么不自然。当 ，我真想 ，是我弄坏了你的 ，但我最 是没有 ，因 我没 个勇气 ?? 在， 把断了支架的 在 我遮 着 雨 ?? 那天，只有我 了她的 ，她怎么会不知道？雨水依然没有要停的迹象，就 么固 地下着。 雷声 不 地咆哮着， 依旧在刮，推着雨点奔向雨中的人 ，当然也没 — 1 — →运用 （改）写 句法， 明 ?? “我”没有承担 任的愧疚心理。 式点 →运用“扣 改 ”法， 以“知 能改、勇于承担”点 ， 奠定文章感情基 。 有忘 我 。雨淋湿了她的半 身子，打湿了她那 黑的 ，但她仍然 一 不 地站着。此 ，万般悔意涌上心 ?? 我 于鼓起勇气 她 ： “ 真 不起你，是我弄坏了你的 ，我真 ??” 她打断我的 ，笑着 ： “ 没什么，坏了不也一 能 雨 ？ ” 趣地 ： “ 知 能改，就是好孩子。 ” 雨下着，雨中 散着花阳 的芳香，在那 晶 的 花中， 出她那温和的微微的笑意 ??  →用 描写表 同桌的善良， 下文“我”鼓起勇气向同桌道歉做 。 →照 目，巧妙收束全文。 2019 河南： ________ 我更出彩 【 式指 】 是一道半命 作文。首先可以确定写作内容 与“我”有关，再者要注意“出彩”，此 要求写一篇“我”因 做了一件事，或者明白了一个道理而 得“出彩”的故事。平 作《微微的笑意》是写“我”因 坏同桌花阳 ，从不敢承 到被同桌善良的行 感 而承 的故事。因此， 篇作文可在平 作《微微的笑意》的基 上，运用“扣 改 ”法、 （改）写 句法、添加重点内容描写法、“扣 尾”法略作改 ，以达到 式目的