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第 第 PAGE # 页 2019~2019学年苏教版六年级下册数学教学计划 2019~2019 学年苏教版六年级下册数学教学计划 一、全册教材分析 苏教版六年级《数学》教材下册在原有基础上稍有变动， 新增选择统计图的内容，删去众数和中位数。前移转化的策 略，增设选择策略解决问题，合理整合 “综合与实践” 部 分的内容。 此外，教材还前移了实验教材中 《百分数的应用》 ， 安排在六年级上册 ; 增设了 “探索规律”的活动——《面积 的变化》。本册教材把教学内容编排成七个单元，前六个单 元教学新知识，第七单元是总复习，教学的新知识仍然有四 个领域的内容。 “数与代数”领域：一共安排了 3 个单元， 包括《解决问 题的策略》、《比例》和《正比例和反比例》 。 《解决问题的策略》 本单元没有安排新的策略， 只是应用 前面教材教学的策略，解决稍复杂的问题。目的是让学生进 一步体会策略在解决新颖问题、复杂问题时的作用，体会解 决同一个问题的方法多样、策略灵活，体会各种策略之间的 相互配合、相互补充。 《比例》 本单元的教学内容是图形的放大与缩小， 比例的 意义与性质。两个内容分别属于两个知识领域，前者是图形 与几何的内容，后者是数与代数的内容。本单元把图形的放 大与缩小、比例的意义与性质结合起来教学，是因为这两个 内容能够互相利用、互相支持。比例是表示两个比相等的式 子，这个相当抽象的数学概念和图形的放大或缩小联系起 来，就有了具体的含义，图形的放大、缩小有助于学生形成 比例的概念。 本单元还增设了 “探索规律”的活动—— 《面 积的变化》，主要引导学生探索和发现平面图形按比例放大 后，面积的变化规律。 《正比例和反比例》 本单元在比和比例， 以及常见数量关 系的基础上编排。通过两个数量保持商一定或者积一定的变 化，教学正比例和反比例关系。让学生在建立正比例和反比 例概念的同时，受到函数思想的熏陶，为第三学段的数学教 学打基础。与过去教材相比，本单元不要求应用正比例、反 比例解决实际问题。 “图形与几何”领域：教材安排了 2 个单元，《圆柱和圆 锥》和《确定位置》 。 《圆柱和圆锥》 是在圆的知识与长方体、 正方体知识的基 础上编排的，圆柱和圆锥都是平面与曲面围成的立体图形， 本单元主要是认识圆柱和圆锥的特征，理解圆柱侧面积和表 面积的含义及计算方法，探索并应用圆柱和圆锥的体积计算 公式解决问题，扩大学生认识几何形体的范围，丰富对形体 的认识，发展空间观念和思维能力，培养转化能力和推理能 力。 《确定位置》 本单元教学用方向和距离确定物体所在的位 置。确定位置的教学很早就开始了，但那些表示和描述只是 指出了物体的大致位置，不够准确。本单元继续教学确定位 置，把方向和距离结合起来，准确地描述物体所在的位置。 为第三学段学习“图形与坐标”的内容打下基础。 “统计与概率” 领域：教材安排了 1 个单元《扇形统计 图》。 本单元是在统计表以及条形统计图、 折线统计图的基础上 编排的。扇形统计图不仅表示各个部分数量的多少，而且侧 重于用同一个圆里的大大小小的扇形，表示各个部分数量与 总数量之间的关系，表示各个部分数量分别占总数量的百分 之几。教学扇形统计图，要使学生认识它的特点，了解它的 用处，体会条形图、折线图、扇形图的不同，体会根据数据 内容合理选择统计图的必要性，不要求制作扇形统计图。 “综合与实践” 领域：这部分的内容进行了精心筛选与 重新整合。全册共安排了三次活动，分别是结合具体教学内 容安排的《大树有多高》 ，以及在《总复习》单元安排的《制 订旅游计划》和《绘制平面图》 。其中，《大树有多高》由实 验教材六年级上册移来，主要引导学生综合运用比例等有关 知识解决问题 ; 《制订旅游计划》由实验教材中的《旅游费 用的预算》改编而成，主要引导学生综合运用 ”数与代 数””统计与概率”部分的知识，解决旅游行程规划、旅游 费用预算等问题 ; 《绘制平面图》是新编的内容，主要引导 学生通过测量和计算，绘制简单的平面图。 此外，第七单元是总复习， 本单元全面、系统地复习小 学阶段教学的数学知识，既是全册教材的一个重要单元，也 是全套小学数学教材的重要组成部分。通过本单元的教学， 将圆满完成小学阶段的数学教学任务，并为第三学段的数学 教学打下扎实的基础。总复习的教学内容分“数与代 数”“图形与几何”“统计与可能性”“综合与实践”四 部分编排。 二、全册教材重难点分析 理解比例的意义和性质，会解比例。 使学生能够应用比例的知识，求出平面图的比例尺。 使学生掌握圆柱、圆锥的特征，理解求圆柱的侧面积、 表面积的计算方法，并会计算。 使学生理解求圆柱、 圆锥体积的计算公式， 会运用公式 计算体积、容积，解决实际问题。 使学生进一步认识扇形统计图统计的意