《少年闰土》教学设计及反思何晓宁.docxVIP

.. 《少年闰土》教学设计及反思 兴庆区第十小学 何晓宁 一、导入 通过上节课的学习，我们认识了一个新朋友，他的名字叫“闰土”。每当提 起“闰土”，总会有一幅画面深深地印在我的脑海中 （出示画面配乐朗诵第一段） 。 听了老师的朗读，你们看到了一个怎么的闰土？ 二、新授 、这节课我们将更全面地了解这个少年。要突出人物的特点，我们一般通过外貌、语言、动作和心理的描写来体现，上节课我们重点学习了闰土的外貌，这节课我们主要从其它三方面来感受大文豪鲁迅先生的文字和背后的含义。 2、概括闰土讲的几件事。 我们都知道在这四部分当中，相处是写得最详细的。好朋友在一起，总有说 不完的话。闰土对我说了哪些有趣的事呢？请用几个字概括一下写在边上。 （①雪地捕鸟②海边拾贝③看瓜刺猹④看跳鱼儿） 同学们，这些有趣的事，你们经历过吗？（没有）像这样没经历过的，没看过的，甚至连听都没有听过的叫什么事？ （希奇事）看来同学们对这个词都理解得很好。 [ 板书：希奇事 ] 假如闰土邀请你和他一起做这些希奇事， 你最想做哪一件？为什么？ ( 生谈想做的事 ) 、学习看瓜刺猹 1）那么文中最详细写的又是哪一件事？（看瓜刺猹）（出示对话）请看，这就是文中的我和闰土看瓜刺猹的对话， 请同学们用心地读一读， 在你觉得特别有趣的地方写下你的感受，那是你心灵的共鸣，开始吧！（生读） （2）我们来交流交流， 你觉得看瓜刺猹的对话中， 哪里最有趣。（生谈感受）（3）指导朗读。 同学们，我们和闰土一起来到了西瓜地里，你们看哪，把你的整个身，整个心都投入进去，看哪，你仿佛看到了什么？（生谈，师评价）这猹也太狡猾了， 一起来读一读， 再次体会体会看瓜刺猹的有趣。 （生读）师相机指导： ①好奇呀！（管贼吗？）十分的好奇！（管贼吗？）继续。②不，声音太大，会把猹吓跑， 月亮地下，读（生读）③这次好多了，但“捏”字，读得还不够轻，“捏”能换成其他的词吗？来，请你换换。 （生讲）捏的动作很小，很轻，动作大了，猹就 ;.. .. 跑了。鲁迅先生用词是多么巧妙啊！ 再来读，月亮地下（生读）。④担心啊！（生读）十分地担心（生读）⑤快刺啊。（生读） 4) 现在，我们把两个小伙伴请到现场（出示图片）你知道哪个是闰土吗？为什么？（戴黑帽的是闰土，戴红帽的是我，因为闰土一边说一边做动作。）那就请同桌之间，一边说一边做动作，分角色来练习练习。开始吧！ （生练习）好的，谁来读一读。（指名读）（齐读） 再读第一段 多么迷人的月夜，多么勇敢的少年， 多么有意思的看瓜刺猹。 听着闰土的话，我的心早已飞到了一望无际的西瓜地里， 虽然我并没有亲眼所见， 但闰土看瓜刺猹的情景已深深地印在我的脑海当中，（放音乐，出示第一段）读。（生读） 小结：从这里你读到了一个怎样的闰土。（机智勇敢） （出示句子）假如我没有见过闰土，我知道猹是一件什么东西吗？（不知道）从哪里可以看出？（生回答，解释破折号的作用与句子的意思） 也正因为这样，才更使我难以忘怀，但是令我难以忘怀的又何止这一件事，雪地捕鸟、海边拾贝、看跳鱼儿，还有许许多多说不完的希奇事，用书上的一个词就叫做（无穷无尽） [ 板书：无穷无尽 ] 既然闰土心中有着无穷无尽的希奇事，那我们还等什么？ 4、学习雪地捕鸟 （1）同学们请看，这就是雪地捕鸟的对话。请同学们认真读一读，把描写闰土的动作词用△划出来，从中你体会到什么？ （2）谁来说说（生汇报动作词，用红色显示）（生谈体会） 顺序性、准确性。是的，这就是鲁迅先生文字的魅力所在。 3) 从这里你读到了一个怎样的闰土。 我们回过头来看一看， 看瓜刺猹主要通过语言描写来体现闰土的品质， 雪地 捕鸟则主要采用动作描写。 让我们感受到了一个聪明能干的闰土， 一个机智勇敢 的闰土，一个见多识广的闰土。 指导朗读。我想同学们已经迫不及待想和闰土去捕鸟了，我们沙地上，读（生读） 、学习海边拾贝和看跳鱼儿。 我们再到海边拾贝，我们日里，读（生读）潮汛来了，快看，是跳鱼，我们 沙地里，读（生读）。 ;.. .. 从 里你 到了一个怎 的 土。（ 多 广） 同学 有没有 ， 迅先生写的 四件事， 有什么特点？ （① 迅先生都用了 言描写的方法来突出 土的品 ； （②看瓜刺猹和雪地捕 写， 海 拾 和看跳 略写。） 板 ： 言 作 6、学 16 段． ：多么精彩 神的 啊。一个 明能干，机智勇敢， 多 广的 土形象再 在我 的眼前，真是呼之欲出啊，我听了 土的 些 又有什么 的感受？ 同学 朗 第十六自然段，你 懂了什么？ （1）也 怪 迅先生不禁 出 的感 ， （ 16 段第一句 ）。 （2）在 两段 里，你有什么不懂的地方 ？（四角的天空是什么意思？） 一起看吧，（出示 片）庭院深深，高 立， 就是四角的天空。从 幅 片 当