大学生心理健康教育说课ppt.pdfVIP

思政部教育心理教研室 熊 毅 一、课程的性质与任务 课程性质  它是一门面向大一新生开设的课程，是广 东省教育厅规定的在校大学生的公共必修 课。  它不是心理知识课，而是心理素质课、生活 能力课。 一、课程的性质与任务 课程任务  宣传普及心理健康知识，帮助大学生认识健 康心理对成长成才的重要意义；介绍增进心 理健康的方法和途径，帮助大学生培养良好 的心理品质；解析心理现象，帮助大学生了 解常见心理问题产生的主要原因及其表现， 以科学的态度对待心理问题；传授心理调适 方法，帮助大学生消除心理困惑，增强克服 困难、承受挫折的能力，珍爱生命，关爱集 体，悦纳自己、善待他人。 二、课程目标 知识目标 掌握必要的心理健康知识，掌握应对个人成长中 常见的心理问题的方法 。 课 程 能力目标 培养学生建立良好心态，增强心理调适能 目 力和社会生活适应能力。 标 素质目标 优化心理品质，以培养适应社会发展需要 的高素质职业技术人才。 三、课程的重点与难点 课程重点  引导学生掌握必要的相关的心理健康知识和 技巧，形成相关的心理素质和能力，不断提 高自身的心理健康水平。 三、课程的重点与难点 课程难点  如何将相关专题理论知识转化为学生乐于接 受、易于吸收的授课内容；  如何将所讲授的心理学知识与大学生的现实 生活相结合，指导学生去解决日常生活、学 习中的心理困惑，是实践教学的难点。 四、教学内容与学时安排  心理健康概述（2学时）  健康自我意识的发展（2学时）  情绪的管理和调节（2学时）  适应与挫折应对（2学时）  人际沟通和交往（2学时）  学习心理（2学时）  恋爱和性心理健康（2学时）  人格与心理健康（2学时）  大学生常见心理障碍识别与对策（2学时） 五、学情分析与对策 学情分析 生活模式改变； 生活现状 入学迷茫期。 学习态度 部分学生对非专业核心课缺乏兴趣。 大部分学生沿用高中的学习方法； 学习方法 不敢大胆发言，心理防御较重。 相关知识 心理健康知识相对缺乏。 五、学情分析与对策 对 策  采用多元的教学方法：采用PPT课件讲授、 课堂提问、互动讨论、案例分析、角色扮 演、行为训练、播放影音资料等多种方法 相结合进行授课。 五、学情分析与对策 教学方法的特色 五、学情分析与对策 教学方法的特色  把互动讨论作为课堂教学的主要形式。 设计环节引导学生积极主动发言，促进学生 主动思考，集中听课注意力，活跃课堂氛围， 提高教学的实效性。  积极采用案例教学，使学生从案例分析中受到 启发，得到能力培养。 充分运用现实生活中，特别是发生在大学生 身边的典型案例进行教学，增强教学的针对性。 五、学情分析与对策 教学方法的特色  利用角色扮演、行为训练，充分发挥了学生的 自主性，学生在模拟情景中深刻领会所学理论。  全面运用现代化的教学手段，发挥媒体教学的 优势，增强感染力。 课堂教学全部安排在媒体教室，将多媒体技 术、影音资料等广泛运用到教学中。 六、教学流程 1 2 3 4 问题导入， 结合案例分 分组讨论 评价总结 启发引导 析进行相关 角色扮演 知识点讲解 心理测试