初中生物说课课件54260.pdfVIP

南霞口中学 石芳 2016.10 说课流程 教材分析 学情分析 教学方法 教学过程 板书设计 教学内容和地位 教学目标 教学重难点 教 《细菌》位于冀少版生物学八年级上册第五 学 单元第一章第一节。细菌是单细胞生物，个体 内 微小，因此必须借助于显微镜，细菌的结构特 容 殊，要与前面学过的动植物细胞的知识做比较， 和 细菌的营养又需要利用植物体内的叶绿体以及 地 光合作用的知识来加以引导；而学习了细菌的 位 形态、结构、营养和生殖才能为后面理解细菌 在生物圈中的作用打下基础，因此本节课起到 了承前启后的重要作用。 （1）掌握并描述细菌的形态和结构； 教 知识目标 （2）理解细菌的营养方式、生殖方式。 学 （1）通过观察与思考，培养学生的观察、 思维和推理能力 能力目标 （2 ）通过计算手上的细菌数目，培养学生 目 的数理计算能力 标 情感态度 （1）通过分析细菌与人类的关系，培养 学生辩证地分析事物的思想方法 价值观 （2 ）通过对细菌快速繁殖的认识，减少 细菌的感染，养成良好的卫生习惯。 教学重难点 教学重点 教学难点 1.掌握并描述细菌的形态 细菌的结构特点； 和结构； 细菌的生殖方式及 分布广泛的原因 2.理解细菌的营养方式、 生殖方式。 本节课的教学对象为八年级学生，他们在分析问题、解决 问题的能力方面尚有点欠缺，课外知识也不够丰富。但是， 这个年龄段的学生已经有一定的学习自主性，有很强的求知 欲和探究问题的兴趣，能够在老师的指导下，通过师生互助， 不断发展自己、完善自己。 在日常生活中，对于绝大多数学生来说会 “闻菌色变”， 认为细菌总是与疾病联系在一起，因此片面地认为细菌是人 类的敌人而并不了解细菌对人类有利的一面，从而产生厌恶 和抵触情绪。所以我认为，教师应该抓住学生的年龄特征和 他们活跃的形象思维，以及喜欢表现自己的特点，逐步引导 他们认识细菌，一分为二地正确认识细菌与人类及自然的关 系。 • 1、教法：直观教学法、 目标导向法、推理法 • 作为新课程改革的实践 者，我把“以教师为主导， 学生为主体，师生互动”的 原则，贯穿于整个教学过程 中。通过图片、课件等直观 教学手段，创设生物微观世 界，使学生有较深感性认识； 围绕教学目标，步步激疑启 思，引导学生逐步探索新知； 通过指导学生推测细菌的营 养方式，培养学生透过事物 表象，分析、研究事物内涵 的能力。 2、学法：自学法、观察法、比较法、讨论法 • 遵循先学后教的原则，我先让学生自学 课本，解决自己能解决的问题，让他们感 受成功的喜悦，树立自信心。然后在上述 教法的指导下，利用一环扣一环的问题指 导学生观察、讨论、比较推理，从而归纳 知识结构，得出结论，掌握重难点。 创设情境