学习教师教学常规做一名合格的教师.ppt

近几年师范类新教师考录情况 年份 录取率 2008 90% 2009 80% 2010 最高 50% ，最低 15% 2011 平均 34.6% ，最高 50% ，最低 6.25% （小学美术） 2011 年非师范类新教师考录情况 学科 录取率 学科 录取率 普通中小 学平均 15% 职业高中 平均 8.7% 小美 4% 会计学 3.4% 小英 1.63% 学习《教师教学常规》 做一名合格的教师 黄岩区教育局人事科 王和平 一、备课 ( 一 ) 什么叫备课？ 1 、狭义：写教案（教学设计） 2 、广义：备大纲（《课程标准》、 《教学指导纲要》）、备学生、备教材、 写教学设计 （二）如何备课？ 1 、了解新一轮课程改革的主要内容 六个改变： 1 、 改变课程目标 ( 体现时代要求 ) 2 、改变课程结构 ( 九年一贯制 ) 3 、改变课程内容 ( 精选必备知识和技能 ) 4 、改变课程实施 ( 倡导主动学习 ) 5 、改变课程评价 ( 多种形式、促进发展 ) 6 、改变课程管理 ( 实行三级管理 ) 改变课程目标 新课程强调从单纯注重知识传授转 变为引导学生学会学习，学会合作，学会 做人，学会创新。 改变课程实施 1 、强调学生的学习是一个主动的过 程，个性化的过程，开放的程。 2 、引导学生主动参与、乐于探究、 勤于动手。 3 、学生的学习方式：动手实践、自 主探索与合作交流。 4 、教师 ( 家长 ) 的角色：组织者、引导 者与合作者。 5 、突出四方面的能力： (1) 搜集和处理信息的能力； (2) 获取新知的能力； (3) 分析和解决问题的能力； （ 4 ）交流与合作的能力。 改变课程评价 (1) 评价主体：学生、教师、教材。 (2) 评价目标：全面 ( 知识与技能、 过程与方法、情感态度与价值观 ) 尤其重视学生应用知识提出问题和 解决实际问题能力的评价。 (3) 评价方法：多样 ( 口头测试、 动手实践、书面测试、开卷测试、 闭卷测试等 ) 。 2 、备《学科课程标准》——认真钻研学科《课程 标准》。 （ 1 ）掌握本学科教学的总体目标和教学原则。 （ 2 ）了解教材编排体系、编写意图、知识结构、 各年级教学目标和基本内容。 目的：树立整体意识，从整体上把握教材； 方法和途径：一是认真阅读学科课程标准中 的“课程目标”和“内容标准”；二是阅读本学 科的整套教科书。 （ 3 ）明确所任年级教材的地位作用和具 体要求，掌握全册教材的重点、难点。 目的： 正确把握教学目标的定位，突 出重点，突破难点。 方法和途径：阅读教材和教学参考书 （教师用书）。 3 、备计划——制订学期教学计划和课时授课 计划。 目的：加强计划性，避免盲目性。 学期教学计划内容包括：全册教材分析（教 学内容、教学重难点、教学目标等）；学生基本 情况分析；教学措施（包括学生的参观、实验、 实际操作等）；教学进度安排（写明章节课题， 所需课时的起止时间等）。 4 、备学生——了解学生实际。 目的：学生是教师教学的对象，是学习的主人。 教师只有比较全面地了解学生，才能有的放矢地 组织教学，更好地面向全体学生，促进学生个性 的发展。 1 ）全面了解学生掌握“双基”情况和智能发 展情况，了解学生的学习习惯，学习方法，兴趣 爱好和个性特点。 方法和途径：查看学生学习档案；观察学生 平时的表现；多与学生接触交流；召开家长会等。 2 ）了解学生前一堂课的学习效果及与 新课内容密切相关的知识掌握情况（尤其 是理科）和课前预习情况，了解学生每一 阶段的学习情况，及时听取学生对改进教 学的意见。 5 、备教材——认真钻研教材。 广义的教材内容非常丰富，它包括教科 书、多媒体音像教材、教师、学生等等； 狭义的教材是指教科书。 （ 1 ）认真做好习题和课后题，认真阅 读教学参考书（教师用书），做好必要的 书头批注。 “看全书，做作业，作批注”是钻研教 材的有效途径。看全书的目的是了解全教 材的主要内容、知识结构和编排体系等； 做作业的目的是了解习题的编排意图、解 题策略和水平层次等，有利于因材施教， 同时可以发现问题，正确处理教材； 作批注的主要目的是加深对教材的理解， 增强备课的实用性，批注的内容可包括课时 目标、重难点、词语理解、提问设计、练习 设计、注意点和和教具、学具、课件等；阅 读教学参考书（教师用书）的目的是明确教 学目标和重难点，加深对教材的理解，了解 教学建议。 注意：要用批判的眼光和精益求精的态 度看全书，做作业，作批注。尤其要注意不 能照搬参考书和教师用书的教学建议和教学 设计。 6 、备教案——撰写课时教案。 课时授课计划（教案）要课课备、节 节备（尤其是练习课，高段的作文课可 2 教 时合在一起备。），并略有超前（一般应 超前一周左右）。对任教多