合唱指挥课程的设计.ppt

合唱与合唱指 军课程设计 唐平波  一、课程定位 、课程目标 、项目设计 四、情境设计 五、课程进程图 六、考核设计 七、教学方法  课程简介 冷课程名称:合唱与合唱指挥 冷课程代码冷课程性质:专业核心课程、必修 冷开设时间:第3、4、5学期 冷开设对象:音乐表演专业大二、大三学生 冷总课时:108课时 学分:9学分  课程设计—课程定位 专业艺术 团体演员 岗位分析 社会合唱团 唱指挥 某单位临时 团员或指挥 合唱团指导 中小学 社会培训机构 企事业单位自由职业 音乐教师 指导单位 音乐教师 艺术活动策划文艺骨干 或指导 排练合唱 学生乐队、合唱教师合唱团 队指导教师|成员或指挥  演员岗位晋升与发展 5-10年 指挥 级 级 (演员) 者挥 四级 指挥 1-3年指挥 (演员)/(演员) (演员) 全部 大多数 少数 极少数  教师岗位晋升与发展 10—15年 国务院 5—10年 特殊 津贴 35年 正高 专家 职称 高级 中学 级 教师 1-3年 级 教师 教师 全部 大多数 少数 极少数 特例  企业文化管理岗位晋升与发展 10—15年 5—10年 35年 高级 工会 管理层 企业 工会 文化 1-3年普通 策划人 职员 全部 大多数 少数 极少数  本课程在课程体系中的位置 前导课程 后续谍程 音乐欣赏 声乐 合唱声音 训练 (合唱欣赏 音准 合唱指挥 乐理、 节奏 视唱练耳 声部 唱艺 音准与 理论 和声 色彩 艺术概论 结构的 曲式 整体 把握  本课程与中职、普通高校相关课程的区别 课程目标 课程内容 课程难度 中职:了解合唱知识,能参 与合唱排练与演出,能胜任 合唱演员,能合理组织合唱团 中职:合唱作品的风格 高职:掌握合唱与合唱指挥中职:合唱知识与合唱排练目种类、难度相对较浅 基本理论,掌握多声部音准 合唱演唱的方法等技术,初想高职:合唱,合唱指挥 高职:合唱程度较深,并 掌握合唱指挥法的基本理论和 加指挥内容 技术,能胜任合唱团指挥排练普通高校:合唱,合唱指挥 总谱读法,合唱作品的创作普通高校:程度更深,难度 普通髙校:掌握合唱与合唱指|与改编 更大,并增加了合唱总谱 挥基本理论和技术,能胜任合 法、作品创作于改编等内 唱团指挥排练工作,能进行作 品改编和创作  课程设计—课程目标 总体目标通过合唱指挥的教学,使学生掌握合唱排练和指挥的一般技能技巧,能运 用相关知识指导合唱演唱、排练和指挥 通过合唱指挥整体教学,学生能胜任一般中小学合唱团的指挥工作;能胜 能力目标任专业合唱团或业余合唱团的声乐演唱或排练指挥等工作;能鉴别或欣赏 定程度的合唱作品;充分认识集体协作的强大效率,能较快地融和到社 会大家庭,提高其社会适应能力 通过理论教学,使学生了解合唱的历史、掌握合唱与合唱指挥基本理论 通过合唱训练与排练,使学生感受合唱音响的协和与交响的特点,感受集 体协作的效果,提高团队协作能力,准确把握作品风格;掌握多声部音准 合唱演唱的方法等技术 知识目标通过合唱指挥欣赏教学,提高学生的合唱鉴赏能力,加强合唱审美能力的 培养 通过合唱指挥法教学,使学生初步掌握指挥法的基本理论 通过指挥实践教学,使学生初步掌握合唱指挥法的基本技术 通过合唱指挥的教学,使学生具有多声部音准、音色的相互融和能力,达 素质目标到音乐专业学习者的基本素质,具有高度的责任感、角色感和集体感。具 有强烈的爱心、信心和责任心。