课外阅读指导课教案7-9.docVIP

课题 7、阅读批注 课型 练习体会课 课时 1-1 授课时间 3、24 教 学 目 标 指导学生学习简体的阅读批注方法,并明确阅读批注能促进思维发展的意义，培养动笔的阅读习惯。 教、学具 教师活动内容、方式 学生活动内容、方式 旁注 教学过程 一、明义激趣、导入新课 1、出示《语文补充阅读》中《和白杨奶奶见面》一文，问左边是什么？ ２、揭示课题——阅读批注。 3、明确阅读批注的意义。 进行批注可以提高阅读效果，养成良好的阅读习惯。 二、观察、欣赏、学习《和白杨奶奶见面》一文。 体会他们的什么是批注。 批注是指对一些生词难字加以注释；在段落层次前写大意;对文章的思想内容和表达手法作简评。 三、尝试练习、明确要求 1.投影出示方法: 预习时,一读二查三标四注。 听课时的“析”和“记”。 　　 　 　　 　　　　　　　 　　 总结归纳时的“赏”。 课堂知识延伸时的“摘”。 2.教师讲解。 3 小结。 一读(文章)二查(疑难)三标(章节、段落)四注(大意、内容、问题)。 “析”:对内容的分析和“记”下自己的感想和体会, “赏”（欣赏评点)。 “摘”(摘录好句妙语) ３．学生进行尝试练习 四、实践体会、培养习惯 1、出示短文《三味书屋》进行阅读批注同桌汇报。 2.组织检查交流。 3.小结上课情况。 注：概括介绍三味书屋； 具体介绍书屋的陈设；重点介绍“早”字的来历。 析：按方位介绍陈设,条理清楚； “早”字描写生动,突出鲁迅先生勤奋学习的精神。 摘：鲁迅的书桌上……像一支小巧玲珑的火把。 时时早、事事早……奋斗了一生。 五、布置作业、巩固方法 　要求学生回去运用批注方法进行课外阅读。 学生用批注方法阅读课外书进行课文预习。 进行批注可以提高阅读效果,养成良好的阅读习惯 批注是指对一些生词难字加以注释;在段落层次前写大意；对文章的思想内容和表达手法作简评。 １.学生齐读方法。 2.学生理解。 .学生进行尝试练习 1. 学生用这种方法进行阅读课本。 2.小组检查交流。 ３．自我小结。 学生用批注方法阅读课外书进行课文预习。 教后记 课题 8、抓住重点读　课型 实践体会 课时 1-１ 授课时间 3、3１ 教 学 目 标 1、通过学习实践，使学生能抓住重点读懂文章，体会感情。 2、掌握抓重点阅读的方法,使学生进一步养成边读边思考的好习惯，提高阅读水平。 教、学具 课前准备 １、一张写有短文的幻灯,了解学生的抓住重点阅读情况 2、学生回顾抓住重点方法。 教师活动内容、方式 学生活动内容、方式 旁注 教学过程； 一、尝试激趣、导入新课 1、出示课题和短文,让学生找出文章重点。 题目:《庐山的云雾》、《七颗钻石》 短文：《揠苗助长》 2、组织讨论:抓住重点的方法。 3、小结： 张之洞先生说:“读书不知要领，劳而无功。”阅读时不知重点，囫囵吞枣,是没有效果的。我们应该学会抓住重点阅读。　1、学生说重点。 看题目猜重点： 《庐山的云雾》:重点是写庐山云雾的美丽。 《七颗钻石》：重点有关七颗钻石的事 短文:《揠苗助长》:拔苗助长的经过。 二、 讨论怎样抓住重点读： 读思结合:集中注意力,开动脑筋,边读边思。 三、介绍方法、体会文意　 1、介绍方法。 ①读题,抓重点提问题。 ②读文,划疑难定重点。 ③思文，抓重点解问题。 2、组织阅读《海底世界》指导学生小组内交流。 3、教师小结: ①首先是读思结合 ②其次抓住主要内容。 ③最后体会思想感情 ４、小组推荐代表上台说说。 　 　 　 　 四、体验尝试、感悟方法 1、出示练习的短文《草原——可爱的地方》运用方法进行练习 2、全班交流,总结方法。 3、给阅读之星颁奖。 。 五、 实践体验、巩固拓展 布置作业:回去自选内容进行阅读,用上在课堂里学到的方法，说一说你的理解，讲给你的父母听一听你的收获，让他们也来夸夸你。 回去实践,并写下你懂得的意思以及阅读体会,记在你的读书笔记本上。 《庐山的云雾》：重点是写庐山云雾的美丽。 《七颗钻石》：重点有关七颗钻石的事 短文：《揠苗助长》：拔苗助长的经过。 1、学生学习方法 2、学生阅读,小组内交流，说说怎样抓住重点进行阅读?①读题，提问题：海底世界有什么奇妙？②读文,划出景色奇异、特产丰富该怎么理解。③思文，选取典型、抓住特点介绍了海底世界景色奇异、特产丰富的特点,表达了作者热爱大自然的思想感情。 1、学生自读小组说说读懂了什么? 2、全班交流总结方法。 3、评选阅读之星。 教后记 课题 9、阅读手抄报 课型 实践体会 课时 １-１ 授课时间 ４、7 教 学 目 标 １、指导学生在合作中完成阅读手抄报,合学生在自主活动中提高语文素养，拓宽学习语文的空间。 2、通过实践，掌握编制手抄报的方法和途径，并在实践中运用。　 教、学具 课前准备 各